关键词： 马克思主义微观经济学   马克思主义宏观经济学   价值补偿   物质补偿   有机补偿  

摘要： 将马克思主义政治经济学分为资本主义部分和社会主义部分,是符合马克思原意的。政治经济学的社会主义部分要从劳动的形式上的解放讲到劳动的实质上的解放。在从微观和宏观的角度进行划分的时候,不能被西方经济学的划分牵着鼻子走。马克思主义微观经济学分为资本主义微观经济学和社会主义微观经济学。其中,资本主义微观经济学可以由《资本论》中只涉及单个资本的内容构成,社会主义微观经济学要研究社会主义国家内部不同经济成分性质的经济单元的生产方式以及与之相适应的生产关系和交换关系,研究这些不同经济成分的发展趋势。马克思主义宏观经济学分为资本主义宏观经济学和社会主义宏观经济学。其中,资本主义宏观经济学可以由《资本论》中涉及多个资本甚至社会总资本的运动的内容构成,核心问题是社会总资本的价值补偿和物质补偿,本文称之为有机补偿。社会主义宏观经济学特别要研究计划经济的经验教训和社会主义市场经济的宏观调控。

关键词： 微观经济学   课程教学   教学体会  

摘要： 课程教学是一所大学最重要的活动,教学质量是学校的生命线."微观经济学"是教育部规定的高等院校经济管理类专业的核心课程之一,教学目标和教学效果的达成非常重要.文章基于该课程的教学目标,从教学内容的合理安排、教学过程的精心设计、教学手段与资源的有效利用、教学考核模式的不断优化等四个方面,总结基于"微观经济学"的教学体会与思考,供大家分享.

关键词： 微观经济学   课程思政   案例教学法  

摘要： 以《微观经济学》的教学模式为基本研究对象,认为案例教学法存在教学资源不匹配以及难以融入现有教学设计等问题。针对当前各级教育部门对课程思政的相关要求,探索如何将思政教育有机融入到《微观经济学》的课程教学中,并提出了在该课程中采用案例教学的设想。

关键词： 运输通道   供需关系   疫情   运输价格  

摘要： 为了深入描述运输通道的作用机理,本文进行假设并构建了具有输出和输入功能的带状运输通道。运用微观经济学的供需原理,分析了在不同的情况下运输通道的供需变化,在疫情影响下运输通道受到的供需影响,以及对应疫情运输通道所应该做的一些举措。

关键词： 微观经济学   课程思政   教学设计  

摘要： 课程思政顺应新时代建设有中国特色社会主义的要求,因此,基于微观经济学课程的教学实践,从课程的特点、课程思政教育的目标、课程思政设计的思路、课程思政的路径分析、课程思政的教学方法手段与改革等几个方面探讨如何将思政元素融入《微观经济学》教学过程,以达到培养高素质专业人才的目的。要通过构建微观经济学课程的思政逻辑和改革路径,让学生在愉快的学习中获得微观经济学知识,又接受爱国主义、思想道德、理想情操的全方位教育,从而达到一种润物无声、春风化雨的育人效果,也希望能为专业课程的思政教学改革提供参考。

关键词： 双创   专业基础课   微观经济学   应用型高校   实践教学改革  

摘要： 以BZ学院为例,以“双创”为视角,探讨微观经济学实践教学改革的必要性,以创新思维构建人才培养体系,以实践教学改革教学方法,以平台资源丰富教学内容,并形成高水平教师队伍。

关键词： 微观经济学   互联网医院   运营管理  

摘要： 作为新生事物,互联网医院具有供需结构、正外部性、信息对称及交易等经济学特征,展现出落实公立医院公益性宗旨、具有规模经济、边际成本逐渐降低及提高居民自我健康管理意识等优势。本文通过对互联网医院的经济学特征进行阐述,提出加强患者需求响应、明确功能定位、加强服务质量控制及协同体系建设等运营策略,以促进互联网医院的高质量发展。

关键词： 翻转课堂   分层教学法   交叉教学法   高等教育  

摘要： 与传统课堂相比,翻转课堂使得教师的教学实践从"教师中心"转换为"学生中心",从而实现了学生的"个性化学习"。文章采用准实验研究设计和问卷调查相结合的方法,基于两期"微观经济学"翻转课堂教学改革的对比实验,通过回归分析实证研究了大学翻转课堂对学生成绩的影响及作用机制。

关键词： 微观经济学   OBE教育理念   课程改革  

摘要： 首先分析了我校传统微观经济学课程教学面临教学内容重理论轻实践,教学方法重讲授轻引导,教学评价重结果轻过程等实际问题。然后,基于“学生为本,成果导向,持续改进”的OBE教育理念,围绕课程的学习目标、教学内容、教学过程和评价反馈体系对《微观经济学》课程进行了改革与实践,有力地促进了《微观经济学》课堂教学质量的提升。

关键词： 线上教学   微观经济学   教学策略   学情分析   个性化教学  

摘要： 本文提出以"用户友好"原则建设教学资源、以角色代入式案例引导学生兴趣、"每课必练、以练促学"的课堂外学习监督为一体的经济学专业基础课程线上教学设计方案。通过对学生满意度调查,与传统教学班级的成绩对比,验证了在线教学设计的有效性,并发现线上学习提升了学生优秀率。基于超星学习通平台记录的学情数据,本文通过对学习页面访问量时间分布数据进行双因素方差分析,验证了每周作业作为课堂外学习监督手段的必要性和有效性;通过对教学视频反刍比进行多元线性回归分析,识别出学生性别、先修课成绩和课程进度是影响教学视频吸收率的关键因素。研究结果对于制定精细化、个性化的经济学专业基础课程线上教学方案具有借鉴意义。