关键词： 微观经济学   课程思政   学科使命   课程思政使命   课程体系  

摘要： 课程思政是落实立德树人根本任务的关键举措。当前,我国大部分微观经济学教材中存在对微观经济学的学科使命和课程思政使命定位不清晰、对需求和供给的分析不对称、对市场失灵阐述不足等问题。这些问题的存在,影响学生对微观经济学的整体理解,也影响微观经济学课程思政的教学效果。为此,应明确微观经济学的学科使命和中国高校微观经济学课程思政使命,在课程体系上对称安排需求理论和供给理论,将供给理论纳入成本-收益分析框架。同时,明确区分市场失灵与不足,将垄断性市场结构纳入市场失灵分析。在此基础上,将微观经济学学科使命、课程思政使命、课程内容与中国国情结合,明确社会主义市场经济体制的课程思政主线,这对实现微观经济学育人目标有重大现实意义。

关键词： 线上线下混合式教学   微观经济学   后疫情时代  

摘要： 文章首先阐述了混合式教学的研究现状,然后以甘肃政法大学为例,分析了微观经济学教学目标与学情,接着论述了后疫情时代微观经济学线上线下混合式教学实践,最后对后疫情时代微观经济学线上线下混合式教学进行了反思。

关键词： 中级微观经济学   课程思政   必要性   原则   实践  

摘要： 研究生“中级微观经济学”课程思政建设,是教师阐释社会主义制度优越性的理论平台,是学生研究中国特色社会主义市场经济体制的理论基础,也是研究生“三全育人”的应有之义,应遵循现实性、有效性、实践性和开放性原则,以教师为核心,通过线上线下课堂混合式教学,利用巧妙的案例嵌入式教学,建立多元化考核评价体制,实现过程和结果的双重育人成效。

关键词： 教育生态学   微观经济学   生态教学   生态失衡   自组织能力  

摘要： 该文以教育生态学理论为指导,在具体分析微观经济学生态教学特点的基础上,指出当前微观经济学教学中的生态失衡问题,并从教育生态学的理念出发,讨论微观经济学教学生态建设以及课程改革的方向。

关键词： 微观经济学   过程性考核   教学模式   考核方式  

摘要： 微观经济学作为工商管理专业的核心课程,培养学生经济学思维方式,运用所学知识解释经济生活中的现象。以工商管理专业微观经济学课程培养目标作为出发点,结合该课程特点,提出此课程过程性考核方式实施的必要性,最后提出教学方法、考核方法等方面的改进措施。

关键词： 课程思政   混合式教学   微观经济学  

摘要： 《微观经济学》是高校经济管理学的专业理论基础课,为经济管理系下专业课程中承担着不可或缺的地位。《微观经济学》课程思政是实现微观经济学的理论学习、价值观和技能培养的多元统一,在此基础上结合‘以学生为主’的混合式教学,探索创新教学方式和推进微观经济学课堂改革,以及对其他学课的教学建设具有借鉴意义。近年来,科技的进步和经济的发展,社会经济的建设所需要的人才不再是单一的高智力人才,而是需要德智体美劳全面发展高质量的人才,尤其是具备高尚的品德。对此,各高校积极运用创新的教学方法和立德树人的思想教育并行,成为培养德才兼备人才的重要教育场所。

关键词： 混合式教学   教学模式   高等教育  

摘要： 随着信息技术的发展,混合式教学理念已经深入人心,混合式教学法成为高等教育技术发展的一种趋势。在混合式教学实践中,面对课程属性的差异、教学对象的不同、教学目的的差别,教师必须有针对性地设计混合式教学的实施流程,以获得最佳教学效果。基于元认知理论“立体式”混合教学框架设计,按照“两上一下”“信息闭环”的方式来展开,形成两头在线上、中间在课堂的立体式教学,在教学实践中取得了较好的效果。

关键词： 《微观经济学》   中国特色市场经济   混合式教学   课程思政  

摘要： 本文基于混合式教学模式视角对《微观经济学》课程思政建设展开探讨。首先总结《微观经济学》混合式教学模式的现状与特点,揭示混合式教学过程中存在的一些问题,进而对混合式教学过程中课程思政建设缺失问题的原因进行深入剖析,最后从提升经济学教师的政治思想素养、教学综合能力以及学校的评价体制机制等方面提出一些可行性建议,以利于培养学生成为中国特色社会主义市场经济德才兼备的经济建设人才。

关键词： 经济学基础   素质教育   经济学课程   微观经济学   消费者行为   基础课程教学   弹性理论   失业理论  

摘要： 经济学基础是经济学的入门课程,是高职经管类专业的必修课程之一。在教授经济学基础知识的同时应加入素质教育的元素,在知识传授的过程中提高对学生的要求,潜移默化地影响学生,让学生具有全面发展的意识,需要在平时的教学过程中加入思政元素,把学生全面发展作为课堂的教学目标。由陈薇主编的《经济学基础》(厦门大学出版社2016年版)一书,着眼于当前课程的背景,以经济学基础课堂思政元素的融入为出发点,立足于经济学课程发展的新趋势,介绍了经济学的基本概念、研究对象和研究方法等。具体而言,在微观经济学部分主要对价格理论、弹性理论、消费者行为进行了深入的归纳总结和理论分析;在宏观经济学部分研究了国民收入核算理论、通货膨胀和失业理论、宏观经济政策等内容。

关键词： 线上课程   远程教育   网络教育   成绩差异  

摘要： 基于北京林业大学2019、2020级学习“微观经济学”课程的本科生群体,分析了线上线下两种教学方式对学生成绩的影响。首先,研究发现线下课程样本的卷面平均分高于线上课程样本5.24分,且线上课程的80分以上高分群体比例更低、64分以下低分群体比例更高;其次,基于方差分析显示,教师教龄、网络基础设施、互动强度、学生性别、学生学习能力、班级氛围和课程相对重要性的差异是造成线上课程成绩不佳的主要因素。基于研究结论,提出如下建议:(1)谨慎应用网络授课开展学历教育;(2)开展远程教育应优先选择教学经验丰富的教师;(3)重视学习氛围的营造;(4)开展远程教育应考虑到学生群体异质性等建议。