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关键词： 校园心理剧   学生自我教育   情景对话   现实生活   中小学生   角色扮演   戏剧行动   写作要求  

摘要： 本刊诚征优秀的校园心理剧剧本,写作要求如下:1.内容涉及中小学生学习生活的方方面面,贴近他们的现实生活。不反映社会问题、经济问题、道德问题,只探讨心理问题的解决。2.较好地体现心理剧“行动治疗”的本质,重在通过角色扮演、情景对话等戏剧行动表现和解决心理问题,引导学生自我教育。

关键词： 文言文阅读   捣衣   角色体验   学生自读   教学目标   还原现场   讲述故事   朗读  

摘要： 教学目标1.能借助注释,结合积累的文言文阅读经验读懂故事。2.能正确、流利地朗读,把故事讲清楚、讲具体。3.能借助资料和角色体验,感悟故事蕴含的文化价值。教学过程任务一:讲述故事,还原现场1.学生自读。指名朗读。(1)铁杵、老媪提示:读准“杵”字,结合注释理解“铁杵”就是铁棒,是用来舂米或捣衣用的。

关键词： 激发想象   创设情境   教学目标   形象思维   恰当使用   文化内涵   积累  

摘要： 【教学目标】1.学习生字,发现汉字造字规律,感受汉字的文化内涵。2.通过创设情境的方法,激活形象思维,想象祖先活动的场景,体会动词的恰当使用,积累描写祖先动作的语言。

关键词： 机械制图   数字化   创新   融合式   教学改革  

摘要： 机械制图课程是机械工程专业的核心基础课程,但是目前存在教学效果不佳、学生学习动力不足、学习效果较差等问题;因此,以数字化创新设计能力为目标,采用知识点融合、教学方法融合、考核方式融合、校企深度融合的“四维一体”融合式教学体系等改革措施,激发学生学制图、会制图、用制图、爱制图,提高学生识图、制图能力和水平。实践表明,“四维一体”融合式教学体系改革,加强了校企合作,同时显著提高了学生的学习能力和学习热情。

关键词： 习作教学   环境描写   科幻故事   任务情境   第一课时   教学目标   科幻世界   范文  

摘要： 【教学目标】1.聚焦范文,凸显科幻文“科学+想象+文学”的特点,引导学生组织语言,构思科幻故事。2.创设任务情境,指导学生从“环境描写营造场域”“内容植入科学元素”“情节呈现起伏变化”三方面着手,用文字描绘科幻世界。

关键词： 多目标优化   建筑能耗   全局成本   公共建筑   离差最大化法  

摘要： 建筑设计参数对建筑运营过程中的能耗和成本有着重要的影响,而新疆冬季严寒且漫长,使得该地区建筑能耗及运营费用高于其他地区。因此,本文利用离差最大化法结合正交试验设计,以某教学建筑为例,考察了在新疆4个热工分区的典型城市气象条件下,包括中庭面积比、天窗面积比、不同立面的窗墙比、外围护保温层厚度、外窗类型等8个设计参数对建筑能耗和全局成本的影响,并通过综合考虑建筑能耗和全局成本目标,确定最佳的建筑设计方案。研究结果表明,在4个典型城市气象条件下,最佳设计方案可以实现建筑节能10.47%～13.48%,全局成本降低32.62～62.91元/m2。研究有助于设计者选择适用于该地区的最佳设计参数,从而实现建筑的节能目标。

关键词： ACT-R理论   高中数学   教学目标设计  

摘要： 数学课堂教学设计是课堂教学实施的前期准备工作,制定教学目标关系到数学教学方法、策略、内容等的选择。教学目标设计是数学教学中极为重要的一环,目前在高中数学教学中,无目标、目标无用等现象频发。本研究基于ACT-R理论将复杂的知识简单化,使学生体会到知识的生成过程,掌握知识的本质。基于ACT-R理论重新编制教学目标,以高中三角函数为例,给教育者提供一种新的教学目标设计典例。

关键词： 道德与法治   心理健康教育   立德树人   教学目标   认知水平  

摘要： 道德与法治课程是落实立德树人根本任务的关键性课程,旨在提升学生的思想政治素质、道德修养、法治素养和人格修养。文章提出通过营造和谐氛围、明确学习目标、设计互动方案、对接生活认知、开展实践活动等教学举措,在道德与法治学科中渗透心理健康教育内容、融合心理健康教育机制、启动心理健康教育程序、强化心理健康教育体验、延伸心理健康教育训练等,以达到落实心理健康教育、提升学生身心健康水平的教学目标。

关键词： 同伴互助   正面描写   侧面描写   教学设计   习作   教师点评   教学目标   典型事例  

摘要： 【教学目标】1.能回顾本单元课文,结合习作例文和批注,梳理写人的基本方法。2.能选择典型事例,通过语言、动作、外貌、神态、心理等正面描写和侧面描写,具体地表现人物的特点。3.能通过同伴互助、教师点评等方式,自主修改习作,感受习作乐趣。

关键词： 三维目标   方剂学课程教学   中医药院校  

摘要： 为了提高课程教学质量,培养德智体美劳全面发展的人才,文章首先分析了方剂学课程教学存在的问题,然后阐述了方剂学课程三维目标内容,最后论述了基于三维目标的方剂学课程教学实践。