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关键词： 学科交叉与融合   大学教学   “构造地质学”   实例分析   教学目标  

摘要： 拓宽学生的知识视野、提高学生对课程知识的兴趣并激发学生的发散性思维是大学教学的重要目的之一。在当前新兴学科和新知识点不断涌现的背景下,学科交叉与融合对大学教学提出了新的要求。以“构造地质学”课程为例,以实例分析该课程的教学内容与旅游地质、生命起源、碳循环和大气成分演变、地球系统科学、行星地质学等新兴学科的密切联系,这种联系要求在大学教学过程中加强课程与新兴学科的交叉和融合,可以通过多种途径实现不同学科的交叉与融合。学科交叉与融合不仅可以拓宽学生的知识视野,而且有助于提高学生学习大学课程的兴趣,激发学生的创造性思维,从而提升教学效果,更好地服务于培养创新型和复合型人才的教学目标。

关键词： 心理健康教育课程   情境设计   教学目标  

摘要： 心理健康教育课程的实施已逐渐成为心理健康教育工作开展的关键阵地,心理健康教育课程重视学生的真实情感与想法,鼓励学生的身心体验和觉察转变,因此对于教学情境的设计创建有着很高的需求。然而在实际的教学中,任课教师往往陷入诸如教学目标不明确导致情境泛化,情境中价值体系比较单一,情境概念易引起误解,情境脱离现实和需要等误区。从一线教师的角度对以上常见误区进行一定的反思与建议。

关键词： 回归教材   目标导向   高考综合改革   考查方式   备考启示   首考   平稳过渡   演练  

摘要： 2024年,第四批高考综合改革省份即将迎来高考综合改革首考,为实现平稳过渡,吉林、黑龙江两省采用同一套试卷组织了适应性演练。在此次适应性演练中,试卷中各模块分布情况、分值如何?各模块考点覆盖情况如何?试卷总体考查方式如何?本文将就以上问题进行整理与分析以供参考。

关键词： 课文内容   真实情境   关键语句   教学目标   过程和结果   幽默  

摘要： 【教学目标】1.完成“幽默达人理过程”的任务。默读课文,借助图表,聚焦关键语句,提取重要信息,梳理“我”关于“人为什么会在梦中飞行”“人是从哪里来的”等问题的探究过程和结果,概括课文内容。2.创设“幽默达人评选”的情境,完成“幽默达人品趣言、幽默达人推荐会、幽默达人开秀场”等任务,感受课文语言的风趣和幽默。

关键词： 互联网+   教学目标   交通安全  

摘要： “互联网+”理念不断推进互联网与教育的深度融合,促进教学理念、教学模式,甚至教学环境不断发生变化。在工程教育认证背景下,面对复杂工程问题等毕业要求的多层次化,设计多维度教学目标框架体系以保证毕业要求的实现,并以交通安全课程为例进行专业课程目标的多维度设计分析。以“互联网”为载体,将网络元素有机融入线上线下混合式教学策略、立体化教学方式及多元化形成性考核过程,促进多维度教学目标实现。

关键词： 思政教学   教育目标分类   传统导引课程  

摘要： 做好传统体育项目课程思政育人的探索工作是落实教育立德树人的具体方法。采用文献资料等方法对教育目标分类指导下的传统导引课程思政教学进行分析并提出建设路径。研究结果:传统导引课程思政教学有具身认知、三维立体的过程特征,同时与教育目标分类层级明确、情感互融具备匹配性,由此对传统导引课程思政教学中知识与思维、技能与学科、情感与价值领域的思政目标和课程融点进行阐述。提出建设路径:(1)完善教学目标逻辑设计,厘清层级设置结局导向;(2)注重教学过程渐进而行,主导以题启思探究学习;(3)优化教学方法突破传统,萃取情境元素熔合嵌入;(4)夯实教学评价监督质量,做好增值评价探索发展。

关键词： 核心素养   阅读与鉴赏   课堂教学目标   立德树人   课程目标体系   语文实践活动   奠基作用   落地生根  

摘要： 2022年版课标明确要求,义务教育语文课程围绕立德树人根本任务,充分发挥其独特的育人功能和奠基作用,以促进学生核心素养发展为目的,以识字与写字、阅读与鉴赏、表达与交流、梳理与探究等语文实践活动为主线,综合构建素养型课程目标体系。课堂作为课标落地生根的土壤,必然要体现其理念与要求。因此,在制订教学目标时,要将学生核心素养的发展置于首位,将其作为教学的出发点和归宿,发挥其引导和规定性作用。

关键词： 朗读课文   背诵课文   教学实录   文言文   教学目标   阅读与表达   思辨性   三心二意  

摘要： 【教学目标】1.正确、流利地朗读课文,并背诵课文。2.能够通过联系上下文、结合注释等方法理解课文大意,并用自己的话说说故事内容。3.对比两人跟奔秋学下棋的正反事例,明确“做事应该专心致志,不能三心二意”的观点。了解作者是怎样借助具体事例说明观点的。

关键词： 分层作业   语文作业   核心学科   中国教育改革   课业负担   学业压力   教育改革背景   教学目标  

摘要： 在当前的教育改革背景下,“双减”政策已成为中国教育改革的重要方向之一。其中,减负和减课业负担成为了广泛关注的焦点。语文作为核心学科之一,其教学也面临着新的挑战和变革。在“双减”背景下,如何设计适宜的语文作业,既能达到教学目标,又能减轻学生的学业压力,成为了教育界和教师们的共同关注点。

关键词： 生态学   课程思政   生态文明   德融教学   创新  

摘要： 生态学是环境生态工程专业的专业必修课,通过该课程的学习,使学生掌握生态学的基本理论,了解生态学的研究现状及发展趋势,运用生态学知识提高解决实际环境问题的能力,培养德智体美劳全面发展,具有人文关怀精神、科学探索精神、民族团结友爱精神,专业基础知识扎实,业务能力强,能服务地方社会经济发展的高素质应用型人才。针对课程教学中存在的“痛点”问题,课程组遵循以立德树人为根本任务,培养具有扎实生态学知识、深厚生态文明观素养、突出实践创新能力的应用型人才。