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关键词： 应用型本科   思政课   实践教学   教学方式   教学目标  

摘要： 在思政课教学过程中,实践教学环节既是一个重要的内容,也是一个崭新的课题。为更好地探索应用型本科思政课实践教学环节的实施,该文以中国矿业大学徐海学院为例,结合四门具体思政课程(思想道德与法治、中国近现代史纲要、马克思主义基本原理、毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论)的普遍性与特殊性,对实践教学目标、实践教学方式、实践教学总结三个方面进行探讨。

关键词： 正义凛然   递进式   教学目标   赏读   主题情境   感悟   崇高品质   励志  

摘要： 【教学目标】1.创设“‘励志人物榜’网络评选活动”主题情境,展开“了解生平”“赏读作品”“感悟志向”三个递进式的任务,理解诗句大意,感受石灰形象,感悟诗人不畏艰难、不怕牺牲、正义凛然的崇高品质。

关键词： 核心素养   教师引领   精细化设计   自发行为   具体策略   课堂教学   教学活动   教学目标  

摘要： 教学活动是教师引领的活动,这种活动不是学生的自发行为,需要教师依据教学目标做出精细化设计。核心素养导向的课堂教学,教学活动的安排必须要基于不同学段学生的特征,从简单到综合,做进阶型设计,从而体现出核心素养发展的层次性和综合性。素养型课堂的活动进阶,具体策略有如下三个方面。

关键词： 情感变化   第二课时   教学流程   教学设计与评析   有感情地朗读   教学目标   掌握情况   理解课文  

摘要： 【教学目标】1.能正确、流利、有感情地朗读课文。2.理解课文内容,体会作者对母鸡的情感变化。3.感受母鸡的负责、慈爱、勇敢、辛苦,进一步体会母爱的无私和伟大。【教学流程】一、读好词语,感知母鸡。师:检查一下大家上节课对生字新词的掌握情况。

关键词： 网络公共空间话语   哈贝马斯   沟通伦理   齐泽克   欲望伦理  

摘要： 何以祛魅网络公共空间的话语乱象,是西方当代诸多学者极为关注并对此进行了诸多论辩的一个重要问题。对此,哈贝马斯等学者试图通过沟通伦理营造理性和谐的网络公共空间环境,而这一理论尝试却遭到了齐泽克的批判,齐泽克认为其关于语言、主体及共同体规范等内容存在理想化的缺陷。由此,齐泽克提出了基于主体欲望负责的伦理规范来解决网络公共空间话语问题。事实上,当代社会更需要基于主体责任的沟通伦理来解决网络语言、网络交往行动、网络群体规范等方面的问题,以维护良好的网络秩序、建设和谐的网络文化。

关键词： 多元评价   英雄故事   创意表达   情境活动   第二课时   教学目标   个体语言   正确价值观  

摘要： 【教学目标】1.在“国家记忆,我在讲述”的情境活动中,通过甄别、筛选、聚焦等思维活动,关联情节、展开细节并融人内心情感变化,以沃克医生的口吻讲述刘伯承的革命故事。2.在表达与多元评价中,主动积累、梳理,形成个体语言经验,感受先烈革命精神,树立正确价值观,传承革命精神。

关键词： 教学设计   课程目标   多元化形成性评价体系  

摘要： 本文阐述了基于OBE教学理念的课程教学创新设计思路,采用“团队协作+独立设计”相结合的方式进行整体方案设计与优化、单元设备设计与校核,构建了多元化形成性评价体系,并对课程目标达成情况进行评价。

关键词： 语言实践   随文识字   朗读课文   循环反复   言语经验   教学目标   情节特点   蜘蛛  

摘要： 教学目标:1.随文识字,运用多种方法认识“罩”“付”“袜”等生字,会写“商”“店”等生字,理解“寂寞”“编织”等词语。2.正确、流利地朗读课文,读出蜘蛛心情的变化;梳理故事的顺序,了解童话循环反复的语言和情节特点。

关键词： 思政课一体化   螺旋上升   政治认同   教学目标   教学内容  

摘要： “螺旋上升”是思政课一体化建设的重要方向。本文以小初高“政治认同”核心素养的培育为例,统整“政治认同”的生成逻辑和学生成长发展逻辑,探究小初高思政课教学“螺旋上升”的具体路径。在教学目标的系统设计上,建构“主题目标+程度分级”体系框架;在教学内容的组织上,通过拓展知识范围、提升知识层次、转换切入视角实现螺旋上升,配以适切的教学方法和评价方式,推动小初高思政课一体化切实落地。

关键词： 目标分解   解题路径   解题教学  

摘要： 解题是数学学习中的基本活动,因此,解题教学的研究价值不言而喻.文章以笔者参加初中数学青年教师赛课比赛的考题为例,借助波利亚解题思路,通过对已知条件的推导、延伸和对求证结果的目标分解,引发解题教学的多种思考:基于目标的分析倒推,“以点串线”的关联教学,线索式板书的教学方式,解题后的归纳反思.