关键词： “互联网+”   信息化素养   教育现代化   教师发展  

摘要： “互联网+教育”是教育改革发展的先锋和新锐,是教育信息化的重要表现,也是加快教育现代化进程的有力引擎。面对教育信息化带来的学习方式和教学方式的“双重变革”,教师应主动顺应现代化潮流,转变教育观念,提高将信息技术与教学变革深度融合的意识和能力,积极开展信息技术支持下的新型教学模式改革与实践。学校也应充分认识信息技术在教育和人才培养中的重要性、迫切性,以智慧校园建设为抓手,从体制机制层面为教师信息化素养的提升提供更多支持和保障。

关键词： STEAM   核心素养   信息技术   翻转课堂  

摘要： 以创新为驱动力的现代社会的发展,创新型人才因具有较强的实践操作能力、创新能力,适应了诸多行业的需求,STEAM教育理念应运而生。小学信息技术课程是我国小学教学基础学科的基本构成之一,学习信息技术已经成为新时代小学生必须具备的核心能力之一,对学校而言也是实现素质教育的关注点之一。本文结合小学信息技术教学现状,分析STEAM教学理念与小学信息技术核心素养培养工作有效融合的可能,并对预期效果进行评估,最终就培养策略进行了探索,以期对新时代小学信息技术教学提供可资借鉴的实践与思考。

关键词： 信息技术素养   高中Python语言   教学策略  

摘要： 高中是学生学习生涯的重要阶段,该阶段同样也非常有利于培养学生的综合素养。在素质教育不断深入推进的当下,学校越来越重视学生学科核心素养方面的培养,并且在当前信息化时代背景下,提高高中生掌握信息技术的程度以及信息技术素养意义重大,能够让高中生对目前高速发展的网络环境进行更好地适应。Python语言在高中信息技术教学中是一项非常重要的内容,它能够提升学生的信息技术素养,并让学生具有较强的综合能力。基于此,本文以信息技术素养为向导,分析了目前高中信息技术教学存在的问题以及Python语言的教学目标,提出了相关的教学策略。

关键词： 核心素养   职业教育法   立德树人   思想品质   实践探究   自我修养   中职音乐   中职生  

摘要： 核心素养是指学生能够适应社会发展、满足社会需要,提升自我修养,实现自我价值所需要的思想品质和能力。培养学生的核心素养是当下落实立德树人根本任务的一项重要举措,随着我国科技的进步、教育的改革、职业教育法的颁布,我国职业教育将迎来大好的发展机遇。作为一名中职音乐教师,在教学中重视科学性、时代性、民族性的基础上,将中职音乐教学与信息技术融合在一起培养学生的核心素养,对中职生的全面发展具有很重要的意义。

关键词： 人脸识别   机器人   真实情境   识人   校门口   意识和能力   慧眼   防疫  

摘要： 《智能防疫——“慧眼”识人》一课以“智能防疫——人脸识别”为学习主线,让学生置身真实情境中学习,通过小组合作制作人脸识别机器人、编写人脸识别程序来防止校外人员不正当地进入校园,从而达到疫情期间校门口智能防疫的目的,旨在培养学生运用信息科技解决实际问题的意识和能力。

关键词： 信息化   小学英语   核心素养  

摘要： 随着教学新课改的不断深化,学生自身素养在教育教学中的作用日益重大,各科课程的中心任务就是培养学生的核心素养。在新时代的小学的英语课堂中,老师必须关注学生英语核心素养的养成,把培养学生的语言核心素养当作教学的目标导向。随着现代信息技术飞跃发展,社会各行各业无不在数字化的冲击下,获得了新的生机与成长活力,在教学领域中亦如此,培养学生的语言核心素养就必须与现代化教育相结合,达到教育课堂效益最大化、教育目标最大化,从而促进学生的全面成长,为社会培养全能型人才打下坚实基础。

关键词： 信息素养   大学生   特征   影响因素   提升路径  

摘要： 在数字化时代,如何提升新生代大学生信息素养迫在眉睫。新生代大学生的信息素养是多元化与多层次的,包括信息能力、信息知识、信息意识和信息道德等诸多层面。社会因素、学校因素、个人因素都会对新生代大学生的信息素养产生重要影响。信息素养对于提高大学生综合能力具有重要作用,应该从社会、高校和个人等多层面来提升新生代大学生的信息素养,提高其综合能力。

关键词： 信息素养   高校教师   慕课建设  

摘要： 现代教育技术的革新促使了新型教学模式的兴起,推动了教育信息化的发展,从而为教学提供了丰富的资源,注重教师信息素养的培养是实现教育现代化的需求。慕课建设背景下,以互联网为基础的新型教学模式对教师提出了新的挑战,要求教师具备利用广泛的信息资源和科学技术解决问题的能力。因此,培养高校教师的信息素养有着重要的意义,改进和提升高校教师信息素养的策略也值得探索。

关键词： “双一流”   高校图书馆   直播培训   信息素养教育   调查分析  

摘要： 直播培训冲破了时间、空间的束缚,成为图书馆开展信息素养教育的新手段。本文从依托活动、直播平台、培训内容、信息公开程度、服务对象、参与情况等方面,分析“双一流”高校图书馆开展的信息素养教育直播培训特点和存在的问题。在此基础上,提出信息素养教育直播培训的改进策略:探索多样化直播平台,重视学科特色,全方位宣传推广,打造差异化直播授课模式。

关键词： 信息素养   信息素养教育   批判思维   高校图书馆  

摘要： [目的/意义]信息素养、批判思维、创造力是创新人才培养的核心技能,将批判思维方法融入信息素养教育体系中,是提高大学生创新创造能力、突破信息素养教育瓶颈的重要策略.[方法/过程]文章通过文献调研、网站调研等方法,从信息素养教育中批判思维培养要求和过程的角度,归纳总结11所国外高校图书馆信息素养教育中批判思维的培养模式,借鉴国外高校图书馆信息素养教育中培养批判思维的实践经验,并结合我国的创新人才战略与高校图书馆信息素养教育的现状,提出我国高校图书馆信息素养教育中批判思维培养的优化路径.[结果/结论]研究发现,国外高校图书馆在信息素养教育中培养批判思维的实践较为成熟,确立了信息素养教育中的批判思维培养是逻辑技能和态度倾向的融合体的基本认识,形成了以探索和研究为中心和以合作完成任务为中心的培养模式,确定了评估与改进相结合的教育方式,对我国高校图书馆信息素养教育中批判思维培养具有以下启示:建立面向批判思维培养的长效评估机制、借鉴国外成熟培养模式与培养经验、提升教育者的批判思维认知和技能.