关键词： 教育信息化   高校教师   核心素养   重构  

摘要： 随着信息化背景下核心素养的提出,教育教学的工作模式已经发生了根本性的转变。在过去,大多数的教育教学是在校园围墙中开展的封闭式教学。现代教育教学工作主要是依靠科技手段开展的开放式教学,时代的变化赋予教师新的定义。基于此,首先,探讨了教师核心素养的内容和体系分类;其次,分析了教育信息化背景下对教师核心素养的要求,并从教育信息化的角度探讨了提高教师核心素养所面临的机遇与挑战;最后,从教师和学校的角度,提出在教育信息化背景下提高高校教师核心素养的方法。

关键词： 新媒体   公众   信息素养   教育  

摘要： 公众信息素养作为信息时代国民素质的重要组成,是促进社会和谐发展的要素之一。根据我国公众信息素养现状,文章分析指出其存在群体间程度差距较大、公众信息素养教育薄弱、公众对信息缺乏批判性思维等问题,并基于此提出从国家层面做好顶层设计、多途径扩大信息素养教育受众群体、发挥各类主体的协同作用、分群体开展形式多样的公众信息素养教育等措施。

关键词： 新商科   高职   教师   信息化  

摘要： 数字经济推动着商业转型和商科创新,高职教师的信息化素养已经成为职业院校商科教育可持续发展的关键,对新商科教育质量影响巨大。本文在分析新商科高职教师信息化素养不足的基础上,从提升教师信息化教学能力、加大课程信息化建设力度、优化院校信息化教学环境、提升教学团队信息化水平、注重教师教学科研相结合等方面探讨新商科背景下高职教师信息化素养提升的有效路径。

关键词： 小学数学   信息化教学   核心素养   培养策略  

摘要： 随着素质教育及新课程标准改革的深入推行,在教育教学中不仅仅是对学生进行简单的知识传授,还有在教学中更多地关注学生核心素养的培养.在教学的过程中教师需要深入研究培养学生核心素养的教学形式.在时代发展的背景下,信息化的教学形式在数学的教学中得到了广泛的应用,这种教学模式可以满足新时代学生的数学学习需要,提升教学的效率,提高教学的质量.本文探讨了如何在目前教学模式下培养学生的核心素养能力.

关键词： 信息素养   大学生   信息工具   阅读和学习习惯   绿色生活圈  

摘要： 生活在信息化时代的大学生们,对信息素养的认识模糊,甚至是未知的状态,如何在嵌入式教育模式下提高大学生的信息素养,就需要教师选取合理的信息工具,培养学生具备良好的阅读和学习习惯,打造绿色生活圈。

关键词： 农村教师   信息素养   途径与策略  

摘要： 农村教师应具备的信息素养主要包括信息意识素养、信息知识素养、信息能力素养和信息伦理素养。文章分析了目前农村小学教师的信息素养发展存在的一些问题,并探讨了提升农村教师信息素养的途径与策略,主要的途径与策略有:转变教师的传统教学观念,提升教师的信息素养;多渠道提高各种教学设施及设备的循环使用率;优化教师的信息素养培养方式;完善农村小学基础设施。

关键词： 信息素养教育   科研关系   科研伦理  

摘要： 信息素养教育要将信息素养能力与科研创新能力培养有机结合,科研活动过程中所应具备的伦理素养,是信息素养教育与科研伦理之间关系的理性审视。基于信息素养教育与科研的伦理准则、规范的伦理认知,探讨信息素养教育与科研伦理的程序性标准、体验性标准的评价依据,通过信息素养教育与科研关系的伦理视角,深入分析信息素养教育与科研伦理的感知价值关系、赋能驱动关系、因果定向关系、内生动力关系,针对科研信息素养教育的伦理咨询嵌入、伦理监管设置、伦理审查护航,归纳总结科研信息素养教育的伦理审思。

关键词： 信息疫情   媒介素养   培育路径  

摘要： 疫情防控背景下,大学生面临的社会环境、交流空间等发生了重要变化。疫情信息的链式放大和循环变形,使大学生感受到前所未有的紧张与不安,面对海量的信息冲击,如何辨识信息真伪,成为困扰大学生科学客观认知疫情的重要障碍。因此,通过多方互动参与,着力提升大学生的媒介选择能力、甄别能力、评估能力以及思辨能力,以促进其自我的发展尤为重要。

关键词： 核心素养   高中物理   信息化教学   应用研究  

摘要： 随着科学技术的不断发展,社会的信息化程度越来越高。在高中阶段的物理教学中,教师要明确物理教学的重点,采用现代化的教育方式,对学生的专业能力进行提升,明确教育部门提出的教学要求,遵循核心素养理念,将信息技术有效应用于物理教育中,全面提高课堂教学效果。文章分析了核心素养理念下高中物理教育信息化的必要性,并研究了在核心素养理念下的高中物理教育中应用信息技术的策略。

关键词： 信息减贫   脱贫攻坚   农村媒介素养  

摘要： 现阶段,我国的脱贫攻坚工作已经取得阶段性胜利,在大规模减贫的同时,脱贫人口的返贫风险也开始显现。如何激发脱贫人口的内生动力,从根源上实现脱贫不返贫,直接关涉脱贫攻坚成果的有效巩固以及乡村振兴战略的顺利实现。媒介作为人们获取信息的主要载体,农村地区媒介素养的提升不仅可助力贫困人口在现代信息平台的信息获取能力,还能发挥信息“扶志”作用,为减贫提供不竭动力。从政府、媒体、农民个体、社会组织与个人四个角度探讨农村地区媒介素养提升的路径和方法,以期为农村地区的信息脱贫提供多样化视角,助力脱贫成果的巩固。