关键词： 课程思政   信息素养   融入路径  

摘要： 互联网的发展引领传统翻译行业步入信息化时代,译者的信息素养培养也要与时俱进。在课程思政融入高校课堂的当下,分析了课程思政融入和翻译教学有机结合,提出译者信息素养培养中融入课程思政的必要性,并从译者的文化能力培养、信息意识引导和信息能力提升三个方面着手,为课程思政融入翻译教学提供建议。

关键词： 信息素养教育   核心竞争力   理论与实践   能力提升   信息获取   转向能力   人才培养   创新能力  

摘要： 作为数字时代的基础能力,信息素养已成为当代大学生适应未来社会发展的必备条件、提升自身核心竞争力的重要支撑。因此,推进信息素养教育是顺应时代潮流、提升大学生综合能力的必然选择。在这一大背景下,大学应整合并发挥教育、科技、人才“三位一体”的先天优势,积极开拓信息素养教育的新路径,推进人才培养从知识传授转向能力提升的转变,不断强化大学生的信息获取、分析和创新能力。

关键词： 终身学习   五年制高职   学生信息素养  

摘要： 为提高五年制高职学生信息素养,本文探讨了终身学习视角下五年制高职学生信息素养的影响因素和提升策略。首先,深入分析了信息素养对学生信息获取和学习能力的重要性,并探讨了信息教学资源、内容、环境等因素对信息素养的影响。为提升学生的信息素养水平,本文提出了开设信息检索课程、发挥学生主体地位、鼓励应用信息手段和创设信息学习情境等策略。这些策略的综合运用将有助于培养学生适应信息社会需求的能力,提高其信息素养水平,为未来学习和职业发展提供更坚实的基础。

关键词： 小学信息科技   创新素养   培养对策  

摘要： 新时代背景下,培养创新型人才是小学教育的重点目标。基于此,文章立足小学教育的真实情况,重点概述基于创新素养培养目标的小学信息科技学科的教学原则,围绕生本性、多元性等展开论述和分析,并从教学资源的创新、教学方法的创新和教学活动的创新等角度,探索小学信息科技学科中培养学生创新素养的基本对策,提升学生的创新素养。

关键词： 信息素养教育   高校图书馆   医学院校  

摘要： 信息素养是考核医学生综合能力的一项重要指标。图书馆作为高校信息素养教育的主阵地,近年来不断丰富形式和内容,构建完整的信息素养教育体系,让医学生在学习生活中提升信息素养,掌握一定的信息知识与技术,为科研打好基础。调研辽宁省医学高校图书馆信息素养教育现状,针对目前开展的信息素养教育内容进行分析,指出存在的问题,提出优化策略。

关键词： 个人信息世界   信息素养教育   个性化差异  

摘要： 借鉴个人信息世界概念,对22位大一学生进行半结构化访谈,探究学生在进入大学前个人信息世界的差异,将其个人信息世界的表现分为5类,即全面发展型、内容贫乏型、动力不足型、边界受限型和整体贫困型。大一学生个人信息世界存在较大差异,这种差异挑战了以往按统一标准实施信息素养教育的进路,呼唤差异化的信息素养教育,基于此提出了信息素养教育改进建议。

关键词： 信息科技课程   信息素养   教学策略  

摘要： 初中信息科技课程是一门致力于培育学生良好信息素养和创造力的重要基础课程。近些年,伴随着新课改的持续推进,初中信息科技教学尽管成绩斐然,但纵观教学全局,仍存在诸多问题,其中教学流于形式、效率低下等问题尤为严重。鉴于此,本文分析了初中信息科技教学中培养学生信息素养的必要性,剖析了目前教学中存在的问题,并结合教学实践,针对存在的问题,提出了培养学生信息素养的策略,旨在为初中信息科技教学提供参考,以促进学生全面发展。

关键词： 小学信息科技   大单元教学   核心素养   “教—学—评”一致性  

摘要： 大单元教学是基于核心素养培养目标提出的一种教学模式,注重教、学、评的一致性。因此,在实施小学信息科技教学时,为落实核心素养培养目标,教师应沿着“目标—评价—活动”这一思维路径,整合教、学、评。文章以“演示文稿展成果”大单元为例,以“目标—评价—活动”为着眼点,论述在信息科技教学中提升学生核心素养的策略。

关键词： 新文科   高校教师   信息素养   信息技术  

摘要： 高校文科教师的信息素养水平对促进传统文科的变革升级、推动新文科建设具有重要意义。文章对中部地区部分高校文科教师进行调查后发现,高校文科教师信息素养总水平较高,其中,信息意识和信息道德很高,但信息技术知识和应用技能水平相对偏低,教师学习新技术和新知识的积极性有待提升。因此,在新文科建设背景下,高校文科教师要加强新技术和新知识的培训学习、加强实施技术整合的教学创新,高校也要健全考核奖励机制,持续提升高校文科教师的信息素养水平。

关键词： 信息素养教育   课程思政   建设  

摘要： 文章结合课程思政的基本特征,分析信息素养课程思政建设原则及问题,进而从融入点、教学手段、协同合作等层面出发,探索科学合理的建设策略。以期为在信息素养教育中进行课程思政建设提供参考借鉴。