摘要： 互联网的普及将人类带入多媒介相融合的信息时代,人们了解社会、与人沟通、与群体发生联系、与周边世界交换信息等都需借助各种媒介,就连人的思维方式和语言运用也受影响。当下,世界格局正经历复杂调整,各种事件、议题、态度、情感、价值取向都在信息爆炸的网络舆论场中纵横、博弈。因此,提升媒介素养是高中生成长的必修课。媒介素养是指人们在面对不同媒体中各种信息时所表现出的信息选择能力、质疑能力、

关键词： 大数据时代   信息技术教学   信息素养  

摘要： 在当今大量生产、记录、分析、使用信息的大数据时代，高中生正通过使用移动终端设备进入网络世界。生活中，高中生一方面通过网络输入被网络平台记录与收集信息；另一方面也通过网络开展了信息的采集、分析、表达等信息处理行为，接触了复杂性强的海量网络信息，大数据对他们的生活和学习产生了深远影响。本文意在研究在当前大数据时代下高中信息技术教学课堂如何培养高中生的信息素养，以此提升学生的信息技术应用水平与素养。

关键词： 高中信息技术   核心素养   计算思维能力  

摘要： 在素质教育的发展背景下，社会各界对于高中教育质量和人才培养标准都提出了新的要求。为了能够培养出符合社会发展趋势的全能型人才，教师要切实发挥自身的作用和价值，在学习中提升自我能力，在实践中总结经验方法，让自己具备给学生提供正确教学指导的能力，切实做好高中生的教育管理工作。在高中信息技术新课标的要求下，教师要注重培养学生的学科核心素养，促进学生的全面发展。

关键词： 信息技术   高校外语教师   数字素养   策略研究  

摘要： 随着信息技术的不断发展与普及，高校外语教育面临着数字化时代的挑战与机遇。外语教师的数字素养成为提高外语教学质量和推动教学创新的关键因素。深入研究数字化教育在外语教师专业发展中的作用，探讨提升外语教师数字素养的有效策略，以期推动高校外语教育高质量发展。

关键词： 农民工   信息素养   生态创业  

摘要： 农民工实施生态创业，无论是对国家实施乡村振兴战略，还是对满足环保需求和促进自身职业生涯发展，都有着积极的意义。农民工提升信息素养对其高效地获取创业信息、提高生态创业能力有巨大的帮助。为此，农民工要加强对互联网信息的搜集、筛选、决策、执行和反馈方面的学习，提升信息素养，提高自身互联网信息应用能力。

关键词： 核心素养   思想政治教育   信息化   高校学生  

摘要： 新时代以来高校思想政治教育工作的实践模式发生了显著变化，其重要标志就是技术性举措的运用成为常态，并对学生核心素养的培育产生了深远影响，尤其是信息化技术、模式、渠道的有效整合，已经成为高校思想政治教育工作深入发展的重要依托，也是高校学生思想政治素质培养的重要载体。文章以此为背景，探讨了高校思想政治教育工作的信息化路径，结合个人体验重点分析了信息化举措应用于高校学生核心素养培育的具体办法。

关键词： 《中国学生发展核心素养》   信息技术   核心能力   教育价值  

摘要： 2016年教育部颁布了《中国学生发展核心素养》的发展纲要，学科核心素养及其培养方式正式进入了人们的视野。信息技术是初中阶段一门重要的学科，对其核心素养的培养方式进行探讨并落实到教学活动中，能够培养学生形成适应现代信息社会的关键能力，这是对创新教学进行的探知，也是对信息技术课程价值的一种探求。基于此，本文介绍了信息技术核心素养的概念，分析了核心素养培养在初中信息技术教学中的重要性，最后从实践出发提出了具体的教学策略。

关键词： 小学信息技术   核心素养   教学实践  

摘要： 社会经济的迅猛发展使得信息技术课程日益受到广泛关注和重视。加强对信息技术教学的重视，并借助当前先进的核心素养教育理念指导教学，能够改变以往以理论知识和技巧教学为主的单一教学局面，促进学生对信息技术手段运用能力的培养及其信息思维的充分调动，信息技术教学也能朝着灵活、高效的方向全面发展下去。基于此，本文就此为论题，针对核心素养视角下小学信息技术教学的有效方法和策略加以阐述，以期为教师深入开展相关研究提供参考。

关键词： 教育信息化2.0   大学生   信息化素养   培养策略  

摘要： 在教育信息化2.0时代下，如何引领学生规范使用信息化手段，提升学生的应用技能，帮助学生增强信息意识、拥有符合互联网时代需求的信息素养，成为高校亟需解决的育人难题之一。针对以上问题，笔者以大学生信息知识、信息意识与态度、信息应用能力、信息道德与法律四个方面为切入点，通过线上问卷调查与线下采访开展调研工作，分析大学生信息化素养现状，并提出相应的培养策略及建议，希望能帮助大学生提高信息化素养。

关键词： 初中信息技术   核心素养   培养方法  

摘要： 为有效贯彻落实《义务教育课程方案（2022年版）》与《义务教育信息科技课程标准（2022年版）》（以下简称“新课标”）培养学生核心素养的要求，使学生实现基础知识、关键能力、思维品质、创新能力等协同发展，分析了初中信息技术核心素养内涵，然后从理论教学、学科实践、自主学习等方面探讨培养学生核心素养的具体方法，以促进学生获得全面发展。