摘要： 信息技术应用能力是新时代高素质教师的核心素养，教师需要主动学习与适应教育信息技术的变革。广州市五中滨江学校（以下简称“滨江学校”）实施信息技术应用能力提升工程，以信息化教育教学评价为出发点，让评价成为促进教师教育信息提升的重要保障。一、教师信息技术素养培育困惑问题

关键词： 新媒体时代   高校图书馆   信息素养  

摘要： 新媒体时代，图书馆工作人员信息素养的高低优劣将直接关系着图书馆的建设发展。本文以新媒体时代背景下的高校图书馆为研究对象，研究探索图书馆信息素养培养的可实践之路。

关键词： “双一流”   高校图书馆   信息素养教育  

摘要： “双一流”建设视域下，高校图书馆的信息素养教育路径亟待优化升级。文章首先介绍了信息素养和信息素养教育二者的内涵，点明了“双一流”建设与高校图书馆信息素养教育之间存在互为助力的关系。随后，文章从信息教育意识、人才、内容和形式四个维度分析了“双一流”建设视域下高校图书馆信息素养教育的现状，并在此基础上提出从国家、学校和图书馆三个层面优化高校图书馆信息素养教育路径的有效策略。

关键词： 公众信息素养教育   多元主体   5W理论   图书馆  

摘要： 以多元主体协作模式开展公众信息素养教育能够弥合当前研究与社会实践之间的裂隙，凸显图书馆的社会责任担当。文章立足信息素养教育的本质是一种信息传播，应用传播学的5W理论分析了多元主体协作模式中的教育主体、教育客体、教学渠道、教学内容和教学评价的具体内容和实现逻辑，从理论和实践角度提出可行性建议，以期推动公众信息素养教育高质量、可持续发展。

关键词： 信息素养   高校大学生   IL-HUMASS   学习动机   自我效能  

摘要： 为了解我国高校大学生信息素养水平，使用IL-HUMASS框架从学习动机、自我效能和学习来源三个方面分析我国高校大学生信息素养能力。结果表明：我国高校大学生对信息素养学习的学习动机和自我效能处于中等水平；信息素养能力的自我效能在性别上具有显著差异；高校大学生认为最重要的是能够当众交流，最不重要的是了解信息检索策略；提升空间最大的是能够用其他语言交流，最小的是能够使用非正式的电子来源；自学和其他学习来源的学习动机和自我效能处于较高水平，课堂和课程学习来源的学习动机和自我效能处于较低水平。启示如下：注重高校大学生信息交流与传播能力的培养；提高其信息处理工具的使用能力；注重不同能力的分层培养。

摘要： 幼儿园阶段是幼儿接触数学启蒙的阶段，同时也是幼儿智力发展的黄金期。随着时代信息化的不断发展，电子设备也不断迭代着，为了让这些信息时代的新兴产物成为有力的教育资源，笔者结合幼儿数学活动学习进行了一些探索，并且在数学活动当中的课堂构建中提升幼儿学习体验的同时也能够提高教师的信息素养。教师要利用好的互联网资源进行自我更新，从而推动幼儿园的数学教育教学活动的改革发展。

关键词： 信息化教学素养   评价机制   学习平台  

摘要： 随着互联网和信息技术的迅速发展，信息化教学已成为当代教育改革的重要方向。然而，很多高校教师在信息化教学方面的素养仍然有待提高。信息化教学素养不仅是教师职业发展的必要条件，也是高校教育现代化建设的重要组成部分。更为关键的是，高质量的信息化教学能够有效提升学生的学习效果和综合素质。因此，本研究提出了一系列创新策略，以促进高校教师信息化教学素养的全面提升。

关键词： 高中   信息技术   核心素养  

摘要： 高中信息技术课程要提升学生信息科技方面认知，教授信息技术的专业技巧。教师不仅要教授学生的专业信息技术知识和基础技术，还应将学科核心素养全面地融入高中信息技术课程教学，提高学生的整体信息素质，培养学生养成良好的信息技术学习习惯，形成熟练的信息技术操作经验。本文分析了高中信息技术学科核心素养，探讨了在学科教育中培养核心素养的策略。

摘要： 2023年2月17日—19日,“领航杯”江苏省中小学生信息素养提升实践活动培训在江苏省徐州市经开区金龙湖小学成功举办,教育部教育技术与资源发展中心(中央电化教育馆)课后服务与活动处副处长刘学、江苏省电化教育馆馆长魏锡源出席开班仪式。刘学指出,党的二十大报告首次对教育、科技、人才进行“三位一体”统筹安排,以本次培训活动为契机,全面贯彻落实国家教育数字化战略,让信息技术、数字技术成为驱动人类社会思维方式、组织架构和运作模式变革的引领力量。同时,应充分认识此类活动对于新时代深入贯彻科教兴国战略、人才强国战略、

关键词： 高中生   主题教学   信息技术学科素养  

摘要： 在高中信息技术教学中，教师采用主题教学，可以更好地培养学生自主合作意识、良好的沟通表达能力、使用数字化手段获取信息的能力、发展批判性思维的能力，从而更加有利于提升高中生信息技术学科素养。本文阐述了主题教学对高中生信息技术学科素养提升的作用与要求，随后提出主题教学提升高中生信息技术学科素养的策略。