关键词： 信息茧房效应   大学生   信息素养   应对策略  

摘要： 信息茧房效应是指人们倾向于只接受和相信符合自己观点和兴趣的信息，从而陷入信息茧房。这一现象对大学生的信息素养产生了深远的影响。本文通过探讨信息茧房效应的形成机制和对大学生信息素养的影响，提出了相应的应对策略，包括加强大学生的信息素养教育、培养大学生的批判性思维和引导大学生拓展信息获取渠道等。这些策略有助于大学生更好地应对信息茧房效应，提高自身的信息素养。

关键词： 高职图书馆   信息化建设   学生信息素养   资源整合  

摘要： 在高职院校中，图书馆作为重要的信息资源中心，其信息化建设对于提高学生的信息素养具有重要作用。通过深入分析，发现信息化建设的推进不仅有助于提高图书馆的服务质量，还能有效培养学生的信息意识、信息能力和信息道德。然而，当前高职院校图书馆信息化建设仍存在一些问题，如资金投入不足、技术人才短缺、数据安全问题以及用户参与度低等，这在一定程度上制约了学生信息素养的提升。对此，文章简述了高职图书馆信息化建设的概念和发展趋势、学生信息素养的定义和内容，以及高职图书馆信息化建设对学生信息素养提升的作用，探讨了高职院校图书馆信息化建设的内容和目标，以及促进学生信息素养提升的有效路径。

关键词： 解读   图画   能力   素养  

摘要： 思想政治教材中经常出现一些图画,需要教师进行多角度解读。必修2《经济与社会》中“白菜价格的涨跌”既包含经济学道理,又蕴藏政治智慧和哲学思维。必修4《哲学与文化》中的“女排夺冠”既包括丰富的哲学观点,又蕴藏中国特色社会主义理论,以及政治与法治观念。多角度解读教材中的图画,有利于提升学生获取和解读信息、调动和运用知识、描述和阐释事物、论证和探究问题的能力,培育学生学科核心素养。

关键词： 地方高校   核工程与核技术   高校教师   信息化素养   提升路径  

摘要： 在教育信息化新时代，高校教师信息化素养的提升直接影响我国高等教育信息化建设的步伐。本文结合地方高校——湖北科技学院“核工程与核技术”专业高校教师信息化素养现状，厘清高校专业教师信息化素养提升路径的困境，探索基于地方高校“核工程与核技术”专业高校教师信息化素养提升策略，针对性提出包括教学思想认知的转变、师资来源结构、教学资源获取、教学中的应用和校园服务配套五个提升途径，实现信息技术与专业教学的融合，形成系统专业的核工程与核技术教学体系，为高校教育信息化教学改革提供参考。

关键词： 大学生   人格特质   网络体育信息   健康生活素养  

摘要： 目的：探索大学生人格特质在接触网络体育信息与健康生活素养中的调节效应。方法：采用配额抽样，选取了京津冀地区的9所高校，于2021年3-7月发放问卷1800份。内容包括大学生接触网络体育信息、健康生活素养量表和人格特质量表调查等。采用分层回归和简单斜率分析大学生人格特质在接触网络体育信息与健康生活素养中的调节效应。结果：在控制性别、年级、专业、生源地等变量的基础上，接触网络体育信息与宜人性(β=-0.072，P<0.01)、神经质(β=0.053，P<0.05)的交互项能够显著预测大学生健康生活素养，宜人性和神经质人格在大学生接触网络体育信息与健康生活素养中存在显著调节效应。宜人性在接触网络体育信息与大学生珍爱生命的技能（T=-3.8，P<0.001）、健全人格（T=-2.4，P<0.05）的关系中均具有显著负向调节作用，神经质在接触网络体育信息与大学生珍爱生命的技能（T=2.4，P<0.05）、健全人格（T=2.2，P<0.05）的关系中均具有显著正向调节作用。简单斜率分析发现，接触网络体育信息对宜人性较低或神经质较高的大学生的珍爱生命的技能和健全人格的预测能力更强。结论：宜人性人格降低了接触网络体育信息对大学生健康生活素养的影响，神经质人格提高了接触网络体育信息对大学生健康生活素养的影响。积极引导低宜人性和高神经质的大学生接触网络体育信息，能够有效提高其个人健康生活素养水平。

关键词： 数字化转型   教育   教育数字化转型   师范生培养  

摘要： 教育数字化转型不仅是适应时代发展的产物,更是实现教育现代化的有力抓手。师范院校是未来教师的摇篮,师范生是教师队伍的新鲜血液和主力军,为了让师范生更好地适应未来教学,师范院校在进行教育新型基础设施建设的基础上,师范院校教师要紧跟形势,把握方向,通过培训、实操、比赛等方式提高自身信息化素质,通过浸润、渗透,促进师范生信息素养的提升;利用信息技术进行多元性和多主体性教学评价,增强师范生对教育数字化转型的认同感、适应性,培养师范生自我学习和终身学习的能力,进而转化为服务于教学的实际行动。实现根植教育数字化转型理念,全面提升师范生信息素养的目的。

关键词： 初中信息科技   核心素养   人工智能项目  

摘要： 《义务教育信息科技课程标准(2022年版)》颁布后,大量初中学校均在尝试开展形式多样的人工智能教育,致力于打造具有特色的课程案例和教学模式。文章通过设计制作一种基于语音识别和心理情绪分析的人工智能装置,实现功能要求,探讨如何在项目设计和产品开发中让初中生掌握人工智能的相关技术和原理。在实践中发现,项目式教学能更好地达成信息科技四大核心素养培养目标,更有利于培养学生的信息素养。

关键词： 高职教师   信息素养教育   智能化  

摘要： 随着信息时代向智能时代迈进,高职教师信息素养教育在顶层设计和长远规划上的缺失,教育内容的滞后和形式的乏味,外部激励和内部驱动力的疲软已经阻碍了高职教师信息素养的提升以及更好地适应社会发展、技术迭代、产业转型升级、职业教育发展等多种变化。在此情况下,文章分析了高职教师信息素养的现实困境,认为应该从统筹顶层设计、制定长远规划,重构教育内容、细分教育形式、建立教育机制、坚持实践应用导向等方面探索高职教师信息素养教育从信息化到智能化的出路,并提出了高职教师信息素养教育的未来课题。

关键词： 小学信息科技   核心素养   3D建模  

摘要： 本文以小学信息科技课程教学一—“初识3D建模”一课为例,深入探究了在基于学科核心素养开展教学时,教师实施的具体步骤。通过小游戏、应用视图、小组合作、演示操作以及任务布置等方式,教师有效引导学生了解和掌握3D建模的基本知识和操作技巧;同时,鼓励他们运用这些知识和技巧解决实际问题,发挥创新意识。通过这种教学模式,有效提升了学生的信息科技核心素养,希望通过本文的探讨可为相关研究者提供参考。

关键词： 师范生   信息素养   知识体系  

摘要： 师范生作为未来从事基础教育的准教师,其信息素养水平直接影响基础教育信息化进程的推进及全民信息素养的提高.通过对在校师范生信息素养的问卷调查,从信息意识、信息知识、信息能力与信息道德四个维度了解学生信息素养现状.论证了信息素养与数字素养的关系,并结合《教师数字素养》教育行业标准,明确师范生信息素养教育地位和目标,建构师范生信息素养教育知识体系,提出信息素养教育教学建议.