关键词： 小学数学   信息技术   协同提升   作用   策略  

摘要： 信息技术的融入打破了传统的单一化的教学模式，丰富了教具和教学资源，让教师能够用多样化的方式开展教学活动，为小学教学活动的展开奠定扎实基础。基于此，本文从信息技术的兴趣激发、协同能力培养、学科素养提升三方面入手，探讨信息技术对小学数学教学的重要意义，提出应用信息技术创设习题训练情境、开展师生互动活动、设计小组合作讨论活动、动态资源引入等方式提升学生的数学素养，以期为现代化的小学数学教学模式的形成提供可用参考。

摘要： 一、学术信息素养教育概念及内容概述学术信息素养指的是在学术研究活动中，人们应具备的学术信息意识、学术信息知识、学术信息能力和学术信息道德的总和，旨在有效地获取、评估、综合和利用学术信息的综合能力。主要包括以下内容：（一）信息需求识别与信息资源获取教育培养学生对学术信息的敏感性和洞察力，能够意识到学术信息在学术和科研中的重要价值；明确自己的学术信息需求，并能够准确地定义和表述这些需求；了解各种学术信息的来源，如学术数据库、期刊、会议论文集、网络资源等，并掌握基本的检索技巧，

关键词： 信息技术   2.0工程   高中教师   素养  

摘要： 近年来，科学技术发展日新月异，而信息技术也逐渐迎来了全新的发展格局，对各行各业的影响极为深远。尤其教育事业中，教育部门也高度重视信息技术教学工作的开展，将对信息技术教师的培养与提升纳入教学规划之中。而信息技术2.0工程，便是针对广大教师信息技术素养提升的重要实施关键。信息技术教师应积极革新原有教学理念，正视信息技术教学的重要价值，不断寻求提升自身信息素养的路径，并积极进行实践拔高，从而为教学工作的有序高质开展打好基础。为此，本文将以高中信息技术教师的视角切入分析，探究在信息技术2.0工程下如何紧抓时代契机，提升教师信息素养，为信息技术教学革新做好铺垫，促进信息化时代的进一步发展。

关键词： 高校图书馆   信息素养教育   微视频  

摘要： 随着互联网的发展和移动设备的普及，微视频作为一种新媒体形式逐渐成为人们学习和工作中不可或缺的部分。中国科学院大学图书馆将微视频应用于信息素养教育实践，制作多种类型的信息素养教育微视频并宣传推广。信息素养教育微视频应坚持问题导向、以学生为中心、情境化的设计原则，明确微视频的设计流程和设计要素，采用真人录制、动画等多种不同形式的设计方法。高校图书馆在将微视频应用于信息素养教育过程中，应明确微视频的应用定位，完善内容建设，组建专业的微视频创作团队，不断加大微视频的宣传推广力度，提高馆员的信息素养综合水平，持续完善微视频的评价体系，以更好地发挥微视频在信息素养教育中的作用。

摘要： TPACK即整合技术的学科教学知识，在此理论视角的引领下，倡导将信息技术作为学科教学重要辅助工具，在优化课堂结构、丰富课程知识体系的同时提高教师的专业水平和信息素养，培养学生的多元化思维和创造力，提高课堂的生动性和生命力，以此实现学科教学的信息化转型。随着教学改革的深入推进，在TPACK理论下，“5G+专递课堂”的兴起和发展让我们看到了教育发展的新特色和新路径，为教学改革提供了更加灵活的选择。

关键词： 高校图书馆   课程思政   信息素养教育  

摘要： 加强信息素养课程思政建设，是有效落实高校图书馆落实立德树人根本任务、提升信息素养课程价值的重要举措。本文从课程思政与信息素养教育的关系出发，结合首都师范大学图书馆开展信息素养教育课程思政的实践，总结高校图书馆信息素养教育与课程思政建设融合的探索启示，以期为高校图书馆信息素养教育的课程思政建设提供参考借鉴。

关键词： 信息技术   中职物理   素养提升  

摘要： 信息化社会背景下,中职物理教师迫切需要提高信息素养,以适应教学任务的变化与发展.本文通过对中职物理教师信息技术素养现状进行分析,从提高中职物理教师信息化教学意识、加强中职物理教师信息技术相关培训、积极开始中职物理教师信息化教学示范活动等方面提出信息素养提升的具体策略,从而有效促进中职物理教师信息素养的全面提升.

关键词： 微课   初中物理   核心素养  

摘要： 本文结合现有教学模式,在教学过程中充分利用微课激发学生学习物理的内驱力,培养学生的科学探究、科学思维、科学态度与责任,全面提高学生的科学素养,使学生具有适应个人终身发展和社会发展需求的关键能力、必备品格和正确价值观.

关键词： 信息素养   高职学生   实践  

摘要： 在信息技术快速发展的当代社会，具备基本的信息素养已经成为每个人工作和生活的基本要求，尤其是已经成为当代大学生所应具备的基本素质。在给出信息素养的基本概念和基本构成的基础上，文章分析了高职院校学生在信息素养方面的现状和存在的问题，进而给出解决的具体措施，最后，以辽宁装备制造职业技术学院的教育实践探索为案例，分析教学改革效果，找出提升高职学生信息素养的教育教学方法。

关键词： 人工智能   赋能   职前教师   信息化教学能力  

摘要： 由于乡村教师特殊的工作环境以及自身条件等多方面因素影响，导致大部分教师缺乏足够的信息素养，对教育工作高质量开展产生诸多不利，必须加大力度推进人工智能等新技术与教师队伍建设的深度融合，充分发挥人工智能技术对乡村教师信息素养实施立体化培养，提高教师专业能力。基于此，文章在分析人工智能时代下乡村教师面临的信息化挑战后，明确阐述人工智能下提高乡村教师信息素养的现实需求，而后分析了当前乡村教师信息素养培养现状，在此基础上，提出人工智能赋能下乡村教师信息素养立体化培养对策，最后又立足于本文所提出的培养措施，提出实施“智慧培训实践工程”，以此更好地落实培养措施，切实提高乡村教师的信息素养。