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关键词： 教学评一致性   小学数学   高效课堂   教学目标  

摘要： 在小学数学课堂教学质量难以提升的情况下,实施教学评一致性是非常有必要的,能够很大程度地改善以往数学课堂教学存在的问题,使得教师明确教学目标,同时帮助学生有效突破重难点知识,促进学生的全面持续发展。基于教学评一致性之下,除了强调教师的教以外,更强调学生的学。基于此,文章简要分析小学数学课堂教学现状,并认真阐述教学评一致性对小学数学教学的重要意义,同时重点探究基于教学评一致性下的小学数学高效课堂构建,以期为相关人员提供帮助。

关键词： 删繁就简   教学任务   教学内容   教学实践   教学目标   存在的困惑   课时少   教科书  

摘要： 就统编教科书当前的教学实践来看,普遍存在的困惑是教学内容多课时少,承载的教学目标过重,一节课很难讲完,更难讲好.目前,达成的共识是对教学内容要删繁就简,但在实际操作中又该如何删繁就简?哪些该删?又如何从简?如果抓不住"纲",删繁仅仅是为了完成教学任务,必然影响教学的效果.

关键词： 地域文化   文化景观   教学目标  

摘要： 景观作为地理学的经典议题,其研究主旨历经了数次转换。这也为“地域文化与城乡景观”相关教学目标的达成指明了学理路径。区域特性描述的景观研究主旨,指向学生需认识景观概念的多重含义。人地关系分析的景观研究主旨,指向学生需理解自然景观与文化景观的相互作用及其反映的人地关系。文化历史解析的景观研究主旨,指向学生需理解景观的历史演变过程。地方情感培养的景观研究主旨,指向学生应领会文化景观的意义及其培养地方感的价值。文化遗产保护的景观研究主旨,指向学生应认识文化景观保护的不同价值。

关键词： 小组合作   体验探究   康定斯基   绘画大师   听觉美感   艺术作品   教学目标   抽象艺术  

摘要： 一、教学目标。通过欣赏抽象艺术绘画大师康定斯基的艺术作品,体会点、线、面带给我们的视听觉美感,了解点、线、面是一切绘画的基本元素,感受其独特的艺术语言与艺术魅力。设计图片观察、视频欣赏的过程,用游戏体验探究、小组合作的学习方式。

关键词： 土木工程   项目教学法   教学目标   教学组织  

摘要： 针对应用型高校学生的特点以及学校的人才培养方案,提出采用项目教学法在土木工程专业课程中的改革实践。全文介绍了该方法的定义、模式和项目选择的原则。同时从教学目标、教学组织、教学过程以及技能评价全方位的介绍了如何进行项目教学的方法。实现土木工程专业教学从“教”向“学”转变,提高土木工程专业的人才培养质量。

关键词： 综合与实践   整理数据   教学实录   教学内容   月饼   教学目标   数学课程标准   中华传统文化  

摘要： 教学内容:《数学课程标准(2022年版)》第二学段“综合与实践”领域自主开发主题活动。教学目标:1.在了解中华传统文化和选购月饼的活动中经历收集、整理数据的活动,用合适的方式描述、分析与表达数据,体会统计在实际生活中的应用。2.能根据实际问题设计简单的购买月饼的方案,使用适当的方法从众多信息中提炼出有效数据并记录,会对统计表进行初步分析,根据实际需要处理数据。

关键词： 课后练习   人文主题   统编教材   有效引导   重难点   及时反思   单元内容   教学目标  

摘要： 统编教材最大的特色是实行单元语文要素和人文主题双线组织单元内容,单元语文要素对提升学生语文素养提供了目标和切入点。但是如何落实每一个单元的语文要素,这就对教师教学和学生学习提出了新的要求,在教学中,利用课后练习来落实单元语文要素,不仅使教学目标更加明确,重难点更加突出,也让学生能够掌握更好的学习方法,教师通过课前的充分准备,课中方法指导,有效引导,课后及时反思,追踪反馈,从而让单元语文要素的掌握落到实处。

关键词： 小学语文   语文要素   教学目标   文化素养  

摘要： 新时代下语文教材编写在“人文主题”内容的基础上,增加了“语文要素”这条主线,即语文学习过程中需要具备的方法、能力、内容和习惯等基本元素。目的是加强对学生语言表达能力、文化素养和思维品质的培养,推动小学语文教学模式的深入改革,从而提高整体教学质量。基于此,本文立足于语文要素的涵义及意义分析了小学语文教学现状,提出了落实小学语文要素的有效路径。

关键词： 初中语文   大单元   教学目标  

摘要： 大单元教学是指向核心素养的教学。教学目标是教学设计的出发点和落脚点,合理的教学目标能更好地引领教学设计,因此探讨教学目标的设计策略是大单元教学研究中尤为重要的课题。为了更科学、准确地设计教学目标,教师可以在掌握学生学习情况的基础上,研读课程标准,把握教学大致方向,依据教学内容提取单元大概念,对学习内容进行系统化、结构化重组,并对接核心素养,合理设计教学目标。

关键词： 内容语言融合教育理念   英语阅读   教学目标   教学路径  

摘要： 内容语言融合教育理念(CLI)的提出合乎新时代外语教育的内在要求,具有多元融合的特点,为新时代外语教学改革提供了新的理论依据。基于此,本研究以《英语阅读2》为例,归纳其素质、语言和能力层面的教学目标,设计了基于这三个层面的教学活动,旨在从实践角度探讨CLI的教学目标及其实现路径,为英语专业的教学改革提供借鉴。