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关键词： 多媒体   公共关系   基础课程   教学目标   专业课程开发  

摘要： 在教学数字化变革的大背景下,多媒体资源涌入课堂,并成为提高育人实效性的条件之一。教育信息化热潮中,中职院校基本具备了信息化教育的能力。虽然数字化教学日趋成熟,但有些中职教师存在未能合理运用多媒体育人的问题,出现了教学观念守旧、教学方式欠佳等情况。如何有效运用多媒体实现教学目标,成为中职教师需探讨的问题之一。文章通过探析利用多媒体优化中职公共关系教学效果的策略,以期为提高中职数字化教育质量提供参考。

关键词： 混合式教学   布鲁姆教学目标分类理论   整合课程   以器官系统为中心   临床医学   基础医学教学  

摘要： 以器官系统为中心课程整合的医学教育改革视域下,传统教学模式远不能满足课程教学需求。根据基础医学整合课程特点,以“抗消化系溃疡药物”为实例,探索基于布鲁姆教学目标分类理论的线上线下混合式教学模式。课前,以线上学习平台实现识记低阶教学目标;课中,以线下辅以线上教学,通过多元化学习任务实现理解、应用、分析等高阶教学目标;课后,利用各种信息化学习资源提升课堂所学内容,实现评价、创造等最高级教学目标。通过对基于布鲁姆教学目标分类理论的混合式教学模式的实践、总结和反思,以期为临床医学专业器官系统为中心整合课程的教学方法提供思路和具体的借鉴实例。

关键词： 小学数学教育   小学数学课堂   小学数学教学   说理   数学综合能力   教学模式   教学目标   学生的思维  

摘要： 随着教改的不断推进,原有的教学模式已不再适合当前的需求。特别是在小学数学教育领域,课堂要更加注重发掘知识背后的意义,使学生学得懂,且深刻理解并全面掌握理论基础。因此小学数学教学应立足说理教学,推动学生形成有序、准确的思维模式,并培养良好的学习习惯。学会说理能提升学生的思维能力,帮助他们全面掌握知识,从而提升其数学综合能力,实现教学目标。

关键词： 生活语文   教学目标   改进方法  

摘要： 特殊教育高质量普惠发展离不开有效的课堂教学,而课堂教学始于教学目标。从培智学校生活语文教学目标制订情况看,在表述、主体及分层、内容和过程、达成标准等方面还存在诸多问题,与有效指引和促进特需学生的学习还存在差距。教师应通过完善目标分类、建立系统概念、进行综合表述,促进分类目标向基于核心素养的综合性目标转变;通过精准把握学情、在生活情境中理解教学内容所承载的目标、依据学习特点设计学习过程,促进教学目标向学习目标转变。

关键词： 高中数学   课堂教学   学习兴趣  

摘要： 新时期下,高中阶段更加注重对数学学科的教育,这不仅仅是因为这个阶段的学生面临着高考的压力,更是因为数学本身就比较抽象,对学生的逻辑思维能力有很高的要求.在学习的过程中,一些学生经常会因为数学的难度而退缩,从而导致教学效果不好.造成这种现象的主要原因是学生对高中数学的兴趣不够浓厚,一些教师陷入了教学误区,无法充分调动学生的学习兴趣,从而影响教学质量.本文将深入探析拓展高中数学课堂激发学生学习兴趣的策略,以期促进高中数学的整体发展.

关键词： 课程思政   教学改革   教学目标   教学手段   考核体系  

摘要： 现阶段,探索高校工科类专业课程思政道路,力求把立德树人思想融入教学过程中,是高校教学改革的必经之路。本文以《建设法规》课程为例,根据专业课程安排调整课程内容,通过制定教学目标、使用教学手段、修改评价体系在各章节中融入课程思政。经过对《建设法规》课程思政内容的改革与探索,抓住工科专业课程与思想政治课程的结合点,可同向同行,发挥协同作用。更好的落实“课程思政”,就要将教学目标的制定、教学手段的运用、考核体系的改革有机结合起来,形成三位一体的新型改革探索方向。

关键词： 信息化教育   教学资源   微课   阅读教学   教学环节   教学目标   有效工具   内容聚焦  

摘要： 随着科技的发展和信息化教育的普及,微课已经成为了一种重要的教育形式。它是一种以视频为主要载体的教学资源,通常时长在5至10分钟,内容聚焦于某个知识点或教学环节,具有教学目标明确、内容精炼、形式多样的特点。因此,微课也被广泛地应用于语文阅读教学中。在阅读教学中,巧妙地运用微课作为导入、讲解、拓展等环节的有效工具,凸显其越来越显著的作用。

关键词： 单元整体教学   逆向设计   语文要素   评价方式   教学目标  

摘要： 大单元教学是深化课程改革的方式之一。单元整体教学是大单元教学的主要形式。单元整体教学的逆向设计,能打破传统教学的束缚,有利于促进学生高阶思维的发展,有助于精准落实单元教学目标。在进行单元整体教学设计时,教师要全面解读单元语文要素的内涵,精准确定单元教学目标;要合理制订评价方式,明确课堂教学流程;要设定多维评价视角,落实单元预期目标。这样的教学以始为终,不仅体现“教学评一体化”的理念,而且能让学生始终行走在语文学习的正确道路上,促进学生语文核心素养的全面发展。

关键词： 问题驱动   分解目标   教学  

摘要： 教学目标是实施教学的依据,亦是课堂教学成效的评价标准,问题则是达成各个目标的“驱动器”.文章以“直线与平面垂直的判定”教学为例,从分解教学目标为出发点,谈谈怎样利用问题驱动与活动开展来逐个实现子目标,并提出分解目标是有效教学的前提,科学提问是有效教学的关键,操作活动是有效教学的保障.

关键词： 著名特级教师   小古文   教学目标   薛法根   简简单单  

摘要： 很有幸,观看了著名特级教师薛法根教学《王戎不取道旁李》的视频。整节课朴素灵动,暖意融融。教师和学生手牵着手,心贴着心,在浅笑徐行中,一路采撷一路歌……最终,让小古文的教学教得踏实,走向深入,于趣味益然中达成教学目标。正所谓“简简单单教,真真切切学”。