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关键词： 教学目标   制浆造纸   专业英语   教学融合  

摘要： 制浆造纸行业转型背景下,专业综合型人才的缺乏导致行业发展失去了走向大平台的机会。针对当前位技能需求下制浆造纸行业的需求,阐述了制浆造纸专业基础英语教学的目标,并根据岗位的实际需求规划出最为适合的课程内容、教学设置、评价标准,使之形成最为完善的融合式教学模板。对以岗位需求为导向制浆造纸专业教学与基础英语的深度融合展开了探究,并以此提出融合发展在未来中需改进方式,以期为行业以及学生发展提供助力。

关键词： 高职英语   课程思政   意识   教学方法   教学目标   评价  

摘要： 英语课程是高职院校课程体系的有机组成部分,也是落实立德树人根本任务的重要载体。高职英语开展课程思政建设,可帮助学生树立正确的世界观、人生观、价值观,使其成为社会发展需要的优秀人才,并推进高职院校教学改革。基于高职英语课程思政建设中存在的教师意识落后、未凸显学生课堂主体地位、教学方法单一、教学目标不清晰等问题,高职院校要提升教师对课程思政的认知与教学能力,进一步明确学生的课堂主体地位及教学目标,同时改变单一的教学模式,完善教学评价及考核体系建设。

关键词： 美术活动   发挥想象   主题创作   版画创作   创意表现   纸版画   教学目标   吉祥物  

摘要： 适用于5岁至6岁幼儿的美术活动。一、教学目标。1.观察龙的图片,了解龙的特征,能够发挥想象进行“祥龙送福”的主题创作,感受农历龙年的热闹与喜庆。2.学会运用吹塑纸版画进行创意表现,体验版画创作的乐趣。二、教学准备。1.经验准备:幼儿认识龙,知道龙是中国的吉祥物。

关键词： 入情入境   一百单八将   资料袋   教学设计   第二课时   人物绰号   多元思考   教学目标  

摘要： 【教学目标】1.借助图文,体会人物绰号特点,感受用词精准。2.借助评书,创意说书打虎情节,再现惊险场面。3.借助评论,多元思考和评价人物,崇尚真正英雄。【教学过程】学习任务一借助资料,走近好汉一、看绰号,猜人物1.借助绰号,学生猜人物。师:借助资料袋,大家知道了《水浒传》一百单八将,他们人人都有一个有意思的绰号。借助以下绰号,猜猜是哪位好汉。

关键词： 课后练习   数学核心素养   数学学习兴趣   减负增效   优化作业设计   小学数学课堂   适量性   教学目标  

摘要： 落实“双减”政策的基本要求是“控量减负,创新增效”,教师必须提高对作业的重视程度,达到提高教学实效性的目的。因此,在小学数学课堂中,教师应结合“双减”政策优化作业设计,根据学生的实际情况布置针对性、适量性、多样性的课后练习,不仅能够激发学生的数学学习兴趣,还能够减轻学生的学习压力,实现减负增效的教学目标,助力学生数学核心素养的发展。

关键词： 小学英语   “教—学—评”一体化   教学目标  

摘要： 小学英语教育是培养学生语言沟通能力、文化意识和跨文化交际能力的重要阶段。在教学过程中,教、学、评三者的有机结合是实现有效教育的关键。“教—学—评”一体化模式将教学和评价紧密结合,注重教学目标的明确、教学方法的灵活、学生综合素养的提升。本文将探讨小学英语“教—学—评”一体化的实施路径,旨在为小学英语教育提供更加有针对性和灵活性的教学模式。

关键词： 能力差异   教学效果   英语分层教学   教学方案   教学方法   层次划分   教学目标   学生的主体地位  

摘要： 分层教学主要是将现有的学生按照能力差异的不同进行层次划分,有针对性地确定教学目标、教学方案,并根据学生的实际需求进行作业的设置,这样的教学方法体现了学生的主体地位,使得教学效果不断加强。学生由于成长环境的不同,他们的见识、思维等方面存在着明显的差异。

关键词： 把握教材   文本解读   教材解读   第一单元   解读文本   语文教师   教学任务   教学目标  

摘要： 对一线语文教师而言,文本解读主要有三种形式:一是对整本教材进行宏观解读,从而全面把握教材的编排意图和整本教材内容,我们一般称之为“教材解读”;二是对某一个单元进行中观解读,旨在整体把握单元教学目标,以及教学目标统领下的单篇课文教学目标,我们通常称之为“单元解读”;三是对具体课文的微观解读,即教师通过解读文本确定教学任务、设计教学内容等,这是名副其实的文本解读。笔者以统编版语文三年级下册第一单元为例,谈谈如何全面、准确地进行单元解读。

关键词： 可测量教学目标   高中地理   目标达成度  

摘要： 为研究可测量教学目标对学生学习效率的影响,本文以教学目标的表述形式为自变量,通过定量研究分析可测量教学目标与常规教学目标在班级目标达成度方面的差异。研究发现可测量教学目标更有利于达成教学目标,并且在抑制学习的两极分化方面具有显著优势,能弥补学生基础学习水平的不足。基于此,本文提出相应的教学目标设计的改进建议,并为可测量教学目标在实际课堂中的应用提供实证案例支撑。

关键词： 美术活动   自然美景   吴冠中   形态特点   教学目标   彩墨画  

摘要： 适用于3岁至4岁幼儿的美术活动。一、教学目标。1.欣赏吴冠中的彩墨画《雨花江》,感受画面中点、线的构成之美与色彩交错之美。2.尝试运用直线、弧线、彩点等元素表现下雨天的自然美景,体验水墨创作的乐趣。二、教学准备。1.经验准备:幼儿观察过雨,熟悉雨的形态特点,穿着雨衣和雨靴体验过踩雨花、接雨水的乐趣。