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关键词： 同伴互助   正面描写   侧面描写   教学设计   习作   教师点评   教学目标   典型事例  

摘要： 【教学目标】1.能回顾本单元课文,结合习作例文和批注,梳理写人的基本方法。2.能选择典型事例,通过语言、动作、外貌、神态、心理等正面描写和侧面描写,具体地表现人物的特点。3.能通过同伴互助、教师点评等方式,自主修改习作,感受习作乐趣。

关键词： 教育信息化   小学语文   教学目标  

摘要： 信息化教学是指将信息技术手段应用于教学过程,实现教育资源的优化配置,进而实现教学目标的一种教学方法。教育信息化能为小学语文教学提供优质的教学资源,使语文课堂教学内容更加丰富。在新课改背景下,小学语文教师应充分认识到信息技术与小学语文教学融合的重要性,在小学语文教学中合理运用信息技术手段,有利于拓宽学生视野,激发学生学习兴趣,强化学生主体地位,提高学生学习积极性。基于此,对如何有效地将信息化技术应用于小学语文教学进行探讨与分析。

关键词： 毛泽东思想   中国特色社会主义理论   教学目标意识  

摘要： 有强烈的教学目标意识才会有更好的教学效果,教学目标是根本,教学手段、教学方式方法等都是为教学目标服务的,不能舍本求末。毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系是中国特色社会主义思想的基本理论、基本范畴,及其立场、观点和方法的理论表达。只有深刻领会《毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论》课教学目标,才能准确把握教学内容,从而提高大学生思想理论素质,促进大学生的全面发展。根据教学目标和理论热点,要突出教学重点和难点;更新教学理念,改进教学方法,丰富教学手段。

关键词： 教学实录   明理   两位数乘两位数   教学内容   教学目标   四年级上册   人教版   三位数  

摘要： 【教学内容】人教版四年级上册第47、48页例1、例2。【教学目标】1.借助计算三位数乘一位数、两位数乘两位数的学习活动经验,通过观察、思考、推理等方法经历探索三位数乘两位数的笔算方法的过程,理解三位数乘两位数的算理,掌握三位数乘两位数的笔算方法,并能正确计算。

关键词： 情境体验   概念本质   义务教育   空间观念   教学实录   教学内容   教学目标   相交  

摘要： 教学内容:青岛版《义务教育教科书·数学》(五四制)三年级下册第66~67页。教学目标:1.结合实际生活情境体验直线的相交与不相交关系,认识并能判断同一平面内两条直线的位置关系。2.通过观察、操作等活动形成平行线的表象,发展空间观念。

关键词： 初中英语   听说整合课   教学目标   设定与实践  

摘要： 基于《义务教育英语课程标准(2022年版)》的理念,本文提出初中听说整合课教学目标的设定应遵循“秉持英语学习活动观”“凸显‘听’‘说’因果关系”“呼应听说学习结果评价”三个原则,并以浙江省杭州市初中英语优质课评比一等奖课例为例,阐述教学目标的设定与实践过程。该案例说明基于上述三个原则设定的初中英语听说整合课教学目标在落实英语学习活动观、促进听说协同发展、突出学生主体地位等方面都有一定意义。

关键词： 写作教学目标   新课程标准   习作教学  

摘要： 《生活万花筒》是统编小学语文教科书四年级上册第五单元的习作,要求学生选一件印象深刻的事,并按一定顺序写清楚。教师应依据《义务教育语文课程标准(2022年版)》对第二学段“表达与交流”的要求,明确教科书编排意图,精准把握写作教学目标,强化学生认知,迁移运用表达,让学生通过感受情感和多彩生活学会从不同方面、不同角度写事,表达情感,在提高写作技巧的同时,激发其生活感悟力和创造力。

关键词： 指导策略   实施策略   幼儿园   节日体验   探索空间   传统节日   教学目标   设计与实施  

摘要： 传统节日蕴含了丰富的健康、语言、社会、艺术、科学等领域的习俗,能够给予幼儿丰富的探索空间。因此,我园在“十四五”期间开展了课题“幼儿园传统节日体验活动指导策略的研究”,并基于这一研究内容,在本学期重点开展了以验证传统节日核心价值、完善与之相对应的教学目标为主旨的行动研究,形成了以下实施策略。

关键词： 《木兰诗》   反复朗读   文化自信   家国情怀   教学设计   创造性阅读能力   教学目标   优秀品质  

摘要： 【教学目标】1.反复朗读,体会诗歌刚健明朗、质朴生动的民歌情味。2.品读重点诗句,多角度赏析人物形象,提高创造性阅读能力。3.感受木兰所表现出的优秀品质,增强家国情怀,坚定文化自信。【教学准备】1.反复朗读,理解诗歌大意,试着读出节奏、韵律、情味。

关键词： 课堂管理   高效课堂   奠基作用   促进学生发展   课堂教学   九年一贯   师生互动   教学目标  

摘要： 课堂管理是以实现教学目标为目的,以建立规则和程序为策略,以师生互动为基础,有效调控课堂诸多因素,保证课堂教学顺利进行,促进学生发展的过程。七年级的课堂管理承前启后,发挥着重要的衔接和奠基作用。本文梳理了九年一贯学制下七年级课堂管理策略,助力打造教学高效课堂。