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关键词： 课程思政   肿瘤科实习   教学目标   使命感   临床路径  

摘要： 医学教育教学中,临床实习阶段作为一个重要环节,主要是巩固学生理论所学知识,强化学生专业实践能力,并积累实践经验,树立正确的职业道德观念。肿瘤科相较于其他科室,日常接诊的危重患者数量较多,以至于医护人员面临着巨大的精神压力,由于思政教育不到位,缺少及时有效的引导,则会为学生的未来职业能力高水平发展。鉴于此,促进课程思政在实习阶段的融合实践,深层次挖掘学科潜在思政教育元素,同实习教学有机融合,便于营造良性的育人环境,为医学生专业素养、职业道德品质高水平发展奠定基础。文章主要围绕肿瘤科实习中课程思政的应用实践进行探讨,尝试着提出课程思政实践路径,希望为肿瘤科实习带来些许参考依据。

关键词： 《木兰诗》   微课教学设计   精神品质   家国情怀   挥毫泼墨   教学难点   木兰形象   教学目标  

摘要： 一、教学目标1.理解木兰所“愿”与所“行”分别体现的木兰形象特点。2.探析木兰所体现的形象反差,解读木兰勇敢、孝顺等精神品质。3.学习木兰的家国情怀,认识当代青年的责任感与使命感。二、教学重点探析木兰所体现的形象反差,解读木兰高贵的精神品质。三、教学难点学习木兰的家国情怀,认识当代青年的责任感与使命感。

关键词： 校园心理剧   学生自我教育   情景对话   现实生活   中小学生   角色扮演   戏剧行动   写作要求  

摘要： 本刊诚征优秀的校园心理剧剧本,写作要求如下:1.内容涉及中小学生学习生活的方方面面,贴近他们的现实生活。不反映社会问题、经济问题、道德问题,只探讨心理问题的解决。2.较好地体现心理剧“行动治疗”的本质,重在通过角色扮演、情景对话等戏剧行动表现和解决心理问题,引导学生自我教育。

关键词： 文言文阅读   捣衣   角色体验   学生自读   教学目标   还原现场   讲述故事   朗读  

摘要： 教学目标1.能借助注释,结合积累的文言文阅读经验读懂故事。2.能正确、流利地朗读,把故事讲清楚、讲具体。3.能借助资料和角色体验,感悟故事蕴含的文化价值。教学过程任务一:讲述故事,还原现场1.学生自读。指名朗读。(1)铁杵、老媪提示:读准“杵”字,结合注释理解“铁杵”就是铁棒,是用来舂米或捣衣用的。

关键词： 道德与法治   学科核心素养   生活化思维   初中道德与法治教学   教学模式   学习效果   模式探究   教学目标  

摘要： 基于生活化思维的初中道德与法治教学模式,强调将道德与法治理论知识与生活实践相结合,旨在提高学生的学习兴趣和学习效果。本文通过分析该教学模式的意义、遵循的原则以及具体对策等,以期实现以学生为主体、理论与实践相结合的教学目标,培养学生的道德与法治学科核心素养。

关键词： 高中历史   学习方法   能力   教学目标   互动教学   自主探究  

摘要： 高中历史教学是培养学生的历史素养、历史思维和历史意识的重要途径,也是提高学生的综合素质和创新能力的有效手段。然而,当前的高中历史教学面临着诸多困境和挑战,包括教学内容过于繁杂和抽象,教学方法过于单一和传统,教学评价过于注重知识的记忆和理解,教学效果难以达到预期的目标。为了改变这一现状,提升高中历史教学的有效性,本文从学生的学习方法与能力的提高策略入手,以促进学生的主动学习、合作学习和探究学习,提高学生的历史学习兴趣、历史学习能力和历史学习成效。

关键词： 激发想象   创设情境   教学目标   形象思维   恰当使用   文化内涵   积累  

摘要： 【教学目标】1.学习生字,发现汉字造字规律,感受汉字的文化内涵。2.通过创设情境的方法,激活形象思维,想象祖先活动的场景,体会动词的恰当使用,积累描写祖先动作的语言。

关键词： 习作教学   环境描写   科幻故事   任务情境   第一课时   教学目标   科幻世界   范文  

摘要： 【教学目标】1.聚焦范文,凸显科幻文“科学+想象+文学”的特点,引导学生组织语言,构思科幻故事。2.创设任务情境,指导学生从“环境描写营造场域”“内容植入科学元素”“情节呈现起伏变化”三方面着手,用文字描绘科幻世界。

关键词： 核心素养   注重评价   逆向设计   评价效果   义务教育历史课程标准   评价体系   学习效果   教学目标  

摘要： 《义务教育历史课程标准(2022年版)》“注重评价目标与教学目标的一致性”,对此,我们从整体出发,采用逆向设计思路,从“评”入手思考评价目标与评价的具体标准,即“评什么”,以此为基点走进教和学,创建评价的证据,通过收集的证据评估学生的核心素养,即“怎样评”,最后对学习效果进行反思,即“评价效果如何”,从而建构指向核心素养的评价体系(如图1所示)。

关键词： 自编教材   符号意识   分数单位   学习态度   五年级   教学实录   教学内容   教学目标  

摘要： 教学内容:自编教材,安排在苏教版《义务教育教科书·数学》五年级下册分数的意义之后的教学。教学目标:1.使学生结合具体情境在度量活动中探索并理解分数、分数单位的意义,体会整数、分数、小数概念的一致性。2.使学生经历真分数与假分数的形成过程,发展数感和符号意识。3.使学生在参与数学活动的过程中初步养成良好的学习态度和习惯,激发对数学学习的兴趣。