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关键词： 任务驱动法   机械制图   教学目标   教学评价  

摘要： 机械制图作为一门专业基础课,涉及的知识点较多,需要紧密结合理论与实践,要求学生具有较强的三维空间想象能力。传统的教学方法容易导致课堂教学与实际应用分离,因此,文章以任务为驱动、紧扣教学目标、理论与实践相结合,探索如何将任务驱动法与机械制图课程线下教学有机融合,从而提高机械制图课堂教育的教学成效。

关键词： 美术活动   对比色   螺旋线   教学目标   尝试运用   凡·高   情感表现   岁幼儿  

摘要： 适用于5岁至6岁幼儿的美术活动一、教学目标1.运用观察、想象、比较的方式欣赏凡·高的《星月夜》,感受画面中的情感表现。2.能够大胆使用短促的螺旋线和对比色进行创作,并尝试运用毛线和戳戳绣的方式表现星云旋转时的独特效果,体验多种创作形式的乐趣。

关键词： 新时代高校思政课   课程目标   教学目标   教学要求  

摘要： 课程目标在课程教学中起着重要的规约和指导作用。新时代高校思政课的课程目标为“重在增强使命担当”,这一目标相对宏观、抽象,需要有逻辑、有层次地进行分解,才能在教学中得到体现和实现。使命担当作为新时代大学生应有思想政治素质的核心,其形成发展以认知为基础、情感为支撑、价值为核心、能力为要件,故可将新时代高校思政课教学目标分解为知识目标、情感目标、价值目标和能力目标。推动这些目标在教学中落地落实,需强化教师的主导作用,以明确课程目标的“红线”地位为前提,以科学设定各科目教学目标为基础,以根据教材内容落实教学目标为关键,以推动教与学两种目标的关联互促为保障,从教学活动开展的各个环节和方面入手,着力体现和实现教学目标。

关键词： 助读系统   自读课文   教学目标   情境   关联  

摘要： 研讨初中语文自读课的教学策略,需充分有效地利用助读系统,确立合宜的自读目标。自读课的设计,教者需定目标、分步骤、创情境、多关联。通过具体的言语实践,引导学生在自读目标的引领下,拾级而上,从被动接受知识与方法转向自主探究的自由之境,最终指向语文素养课堂的深度建构。

关键词： 分层作业   语文作业   核心学科   中国教育改革   课业负担   学业压力   教育改革背景   教学目标  

摘要： 在当前的教育改革背景下,“双减”政策已成为中国教育改革的重要方向之一。其中,减负和减课业负担成为了广泛关注的焦点。语文作为核心学科之一,其教学也面临着新的挑战和变革。在“双减”背景下,如何设计适宜的语文作业,既能达到教学目标,又能减轻学生的学业压力,成为了教育界和教师们的共同关注点。

关键词： 课程思政   细胞生物学   思政元素   教学目标  

摘要： 课程思政是当前高校教育教学的新模式,将思想政治教育有机融入专业教学各个环节,是提升学生道德素质的重要途径之一。根据“细胞生物学”课程特点,通过提升教师的思想政治素养、修订教学大纲、增加德育目标、深入挖掘“细胞生物学”课程中的思政元素等措施,将思政元素与细胞生物学知识有机融合,对学生进行价值引领,培养学生社会责任感、民族自信心和爱国主义精神、科研创新精神、科研素养和伦理道德,提高了学生的学习效果,落实立德树人的根本任务。

关键词： 朗读教学   从学   学情   教学起点   知识结构   阅读教学   一体化   教学目标  

摘要： 朗读教学是阅读教学的重要组成部分。朗读教学中,教师运用“教-学-评”一体化思想设计教学,有助于学生理解、感受、欣赏作品的语言和人物形象,提升语言理解和表达能力。笔者以统编版语文六年级的《少年闰土》为例,阐述“教-学-评”一体化视域下朗读教学的设计。一、明确教学目标在“教-学-评”一体化视域下,教师要根据课标、教材和学情,尤其要从学的角度推演教的目标和过程,即立足班级学生既有的知识结构和学习能力确定教学起点,再从预设的结果倒推学生本节课应增长的能力点,从而明确教学目标。教学目标要可观、可测、可评,真正起到导学、导教、导评的作用。

关键词： 在希望的田野上   国画颜料   创作思路   教学目标   抽象艺术   启发学生   学会欣赏  

摘要： 适合年龄:8-9岁课时:2课时一、材料准备:墨汁、毛笔、国画颜料、生宣、毛毡、调色盘、水桶。二、教学目标(一)启发学生从不同的视角观察田野的形态,在画面中产生抽象作品的意趣,引导学生学会欣赏抽象艺术。(二)引导学生了解艺术家的创作思路,从田野的形状入手,结合保罗克利画面中的格子进行联想启发,鼓励大胆创作。

关键词： 教学重难点   形式组合   拼贴画   剪纸   教学目标   (二)   折剪   鉴赏  

摘要： 一、教学目标(一)通过鉴赏和模仿,能够运用对折剪的方法剪出人物的造型。(二)能够运用所学到的知识解决实际制作中所出现的各种问题。(三)通过鉴赏,感受并发现剪纸的魅力。二、教学重难点(一)能够表现出对称的人物、动物和植物等形象,运用“对称”的形式组合出作品。(二)能够根据自己的创意,运用适合的方法创作对称的作品和组合图画。

关键词： 一体化课程   教学目标   课程标准   教学内容   图纸设计   评分标准   职业素养  

摘要： 我校一体化课程主要分为基础技能训练和综合技能训练,基础技能训练一体化课程设计以理论知识、职业技能和职业素养为核心,借助项目教学为载体,制定了教学目标、课程评价标准、教学内容。按照教学目标和教学内容完成了课程五个项目教学的图纸设计、评分标准的制定、技能训练过程中的职业素养评价设计、评分标准的制定。