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关键词： 竞赛课   教学活动   活动设计   教学目标  

摘要： 竞赛课教学活动应围绕教学目标创设情境,精选形式和内容,注重学生学科核心素养的发展,进行合理的指导和评价,以帮助学生达成课程标准规定的学业质量,帮助参赛教师脱颖而出。

关键词： 羽毛球   动态分层教学法   教学目标   身体素质   教学效果  

摘要： 羽毛球运动对运动员的身体素质和专业技能要求较高,需要运动员进行系统化的学习和训练。动态分层教学法不但重视培养运动员的体育技能,更重视运动员的情感动态、体能素质、学习能力等,与传统教学模式相比更具适用性。本文简述动态分层教学法的概念和理论依据,分析其在羽毛球训练中的应用价值及应用路径。

关键词： 解决问题的能力   度量标准   教学实录   义务教育   教学内容   教学目标   人教版   教科书  

摘要： 教学内容:人教版《义务教育教科书·数学》三年级下册第55页。教学目标:1.回顾常见的量的学习,激活借用身边的物品作为度量标准的经验,迁移到测量物体表面的大小。2.经历说“面”、找“面”、比“面”等一系列活动,建立面的概念,培养初步的量感,提升解决问题的能力。

关键词： 主题意义   教学目标设计   英语教学  

摘要： 以人教版高中英语新教材必修二Unit2为例,围绕基于主题意义的高中英语单元教学目标设计展开研究。通过诠释主题、主题意义和教学目标的相关概念,提供了确定单元主题意义和设计单元教学目标的思路。通过“了解单元内容,探究主题意义”“基于主题意义,确定课时目标”“基于课时目标,确定单元目标”等四个方面,描述单元教学目标的形成过程,提供一种新的教学目标设计方法。

关键词： 初步感知   阅读课文   多学科融合   自然之美   教学目标   纪录片   全方位   文字之美  

摘要： 【教学目标】1.以“跟着书本去旅行”节目做风光纪录片为任务,阅读课文内容,感受自然之美、语言文字之美,初步感知按一定顺序写景物的方法。

关键词： 单元主题   文言实词   单元导语   教学设计   特殊句式   课前准备   文言知识   教学目标  

摘要： 【教学目标】1.积累常见的文言实词、虚词、特殊句式等文言知识2.理解并鉴赏谏疏内容的针对性和进谏的艺术性。(重点)3.体会魏征敢于担当的精神和爱国爱民的情怀。(难点)【课前准备】1.阅读“单元导语”“学习提示”“单元学习任务”等相关表述,了解单元主题。

关键词： 学习单元   人文主题   编排方式   学情   教学内容   教学目标   双线并进   教学的整体性  

摘要： 为了凸显语文教学的整体性和连贯性,教材基于“人文主题”和“语文要素”双线并进的编排方式,编排了由教学内容和助学系统构建而成的单元。从语文学习的过程来看,教材所展现的教学内容并不等同于学习单元,针对不同的学情设定的教学目标。

关键词： 乘法分配律   概念本质   义务教育   教学实录   教学内容   教学目标   人教版   模型构建  

摘要： 教学内容:人教版《义务教育教科书·数学》四年级下册第26页教学目标:1.基于乘法的意义发现并理解乘法分配律就是几个几的拆分和合并,能灵活运用乘法分配律进行简便计算。2.在探索乘法分配律的过程中发展比较、分析、概括、抽象、表征等能力。

关键词： 新课标   核心素养   道德与法治   目标叙写  

摘要： 素养导向的道德与法治教学目标叙写须把握课程内容逻辑,立足学段布局和单元整体内容找到目标的上升点和增长点;凸显学生主体,立足学生的学习实际制定具体的行为表现目标;通过细化、补充等将课程目标具体化为可操作的课时目标,落实素养导向的教学转型。

关键词： 认知领域   教学目标   有效性   高中地理  

摘要： 制订有效的教学目标是确保教学活动和预期学习效果相匹配的前提,也是判断教学是否有效的重要标准。布卢姆认知领域目标分类法能够帮助教师有效制订教学目标。文章从布卢姆认知领域目标分类法的标准特性出发,以“水循环”一节为例,探讨其在地理有效教学目标制订过程中的具体应用,以期提高地理教学目标制订的质量和效率。