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关键词： 油画颜料   油画笔   色彩搭配   学生绘画   虚实关系   构图设计   松节油   教学目标  

摘要： 学生年段:9—12岁课时:4课时一、教学目标(一)通过欣赏和研究,让学生绘画出不同构成形式的古建筑和现代塔吊、桁架。(二)学习构图设计和色彩搭配,设计、绘画出有构成感和冷暖对比的画面。(三)培养学生的观察力,让他们绘画出不同虚实关系。二、材料准备:油画颜料、油画纸、油画笔、无味松节油、调色盘。

关键词： 教学评一体化   高中地理   教学目标   评价目标   作业设计  

摘要： 教学评一体化视角下高中地理学科教学活动的组织与实施是新教育形势下教学改革的主要路径之一。依据高中地理课程标准要求,在一体化课堂教学活动实施过程中,教师要充分关注评价的重要性,探索增值型评价,完善综合评价体系,有效提高一体化课堂教学综合质量。

关键词： 拓展阅读教学   审美鉴赏能力   核心素养   有效培养   语文教学   新课标   教学目标   拓宽知识  

摘要： 在“新课标”背景下,语文教学要以培养学生核心素养为教学目标,关注学生在课堂学习的主体性。阅读是落实培养语文核心素养的重要途径,通过阅读能够提升学生语言构建与运用能力,使其在优秀的阅读内容中拓宽知识视野、发展思维,有效培养审美鉴赏能力,促进文化传承与理解,提升创新创造能力。在阅读教学中,教师需要进行拓展阅读教学,以促进发展学生的核心素养。文章将通过分析拓展阅读在小学语文教学中应用的重要性基础上,探讨目前拓展阅读教学现状,明确具体问题,并结合“新课标”要求从多方面提升拓展阅读教学质量,促进学生全面发展。

关键词： 项目式教学   分析能力   综合能力   比较能力   论证能力  

摘要： 项目式教学是一种以学生为中心,强调实践、合作和探究的教学方法。在实施项目式教学时,教师要遵循一定的思路进行设计和管理,通过提出真实问题(凝练项目主题)—明确项目目标—设计实施过程—引导自主探究—鼓励合作学习—强调过程与结果—开展评价与反思,有效提高学生学习兴趣和自主学习能力,培养学生创新精神和实践意识,从而实现教育教学目标,提升学生思维能力,培育学生核心素养。

关键词： 课堂评价   学生学习效果   二轮复习   作业设计   教—学—评   备考   教学目标   学生的学  

摘要： “教—学—评”一致性,是指教师的教、学生的学,以及对学生学习效果所进行的评价要达到高度一致。具体地讲,就是教师教什么、学生学什么、考试考什么是一致的,教师怎么教、学生怎么学、评价怎么评也是一致的。在这6个环节中,最核心的是学生学什么。这是教师所要达到的教学目标,也是课堂评价的最终追求,还是教师怎么教、学生怎么学和评价怎么评的依据。以河南省襄城高中的二轮复习备考为例,“在高考中取得高分”是我们这一阶段要达到的终极目标。

关键词： 教学目标   目标分类   教学实践   深度学习  

摘要： 语文学科深度学习的达成有赖于教学目标的明确和具体化。布鲁姆教育目标分类学、安德森的教育目标“二维框架”以及格兰特·威金斯提出的“理解为先”理念下“理解的六侧面”等理论,都可以解决语文学科教学目标模糊、把握不准的难题,教学目标分类视野下的教学实践是走向语文深度学习的有效路径。

关键词： 《太阳》   习作   教学设计   说明文   有效表达   教学目标   《松鼠》   五年级上册  

摘要： 五年级上册第五单元是习作单元,学生们在学习了《太阳》《松鼠》两篇课文之后,又阅读了两篇习作例文《鲸》和《风向袋的制作》,已经了解了什么是说明文,也初步掌握了基本的说明方法。本节习作课的教学目标是让学生用恰当的说明方法把某一种事物介绍清楚。

关键词： 小学英语   实践案例   日常对话   《英语》   译林版   What   教学实践   教学目标  

摘要： 本文以译林版《英语》(三起)五年级上册Unit 7 At weekends Storytime板块为实践案例,探究如何在英语学习观的指导下,设计循环递进的学习活动,让教学目标变得可操作、可观测、可评价。一、语篇研读和学生情况分析。What:本课语篇为学生日常对话,内容围绕Mike和SuHai放学后谈论周末活动展开。

关键词： 办刊特色   新课程目标   学生个体差异   具象化   重点选题   目标导向   目标达成度   教学目标  

摘要： 各位读者:为增强投稿选题的明确性、指向性,进一步突出我刊办刊特色,特发布我刊2024年高中、初中学段征稿的重点选题。为减少选题涵盖广泛给撰稿带来困惑的可能性,我们对部分选题作简要阐述;当然,这些阐述只供《中学语文》2024年高中重点选题一、高中语文课标核心概念解析及相关理论研究二、新课程目标导向与教学目标的设计、实践及理论阐述——新课程的目标导向下教学目标与课程目标的关系,如何具象化设计,如何避免层次不清、简单化,如何体现学生个体差异,如何提高目标达成度。

关键词： 以评促教   一体化教学   操纵自如   有感情朗读   语言的表达   教学目标   提素养   借助插图  

摘要： 【教学目标】1.学习本课“艇”“翘”等生字;借助插图、联系上下文,在语境中理解“船崩”“纵横交错”“操纵自如”等词语的意思。2.有感情朗读课文,关注课文语言的表达形式。