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关键词： 思政课   道德与法治   教学素材   教学目标  

摘要： 教学素材的选取与运用是影响课程设计的重要因素,选择恰当的教学素材,巧妙运用教学素材,是实现思政课育人价值的重要因素,是培育核心素养的重要环节,是落实立德树人根本任务的客观要求。基于选取何种类型的素材、如何选取教学素材、如何将教学素材运用于具体的道法课程等问题的思考,要明确素材选取原则,有效运用素材。挖掘与运用教学素材,需发挥思政课育人功能,遵循目标性原则、典型性原则、时效性原则和生活性原则。为激发素材蕴含的效力,在素材的运用中,也必须做到匹配知识、延展素材、贴合生活与逻辑串联。

关键词： 课程思政   数据分析   数据可视化   教学目标  

摘要： 针对在“新工科”背景下,数据分析与可视化课程存在教学模式单一、知识点零散、学生主动性不足、课程思政教学内容不系统问题对课程进行优化。以教学目标为导向,主要从教学内容、课程思政、教学方法三个方面完成优化。教学实践表明,该建设方法有明显成效。

关键词： 批判性思维   魔术   教学目标   体会成功   热爱数学   会用   理性思维   好奇心  

摘要： 教学目标:1.会用数学的眼光看懂魔术,发现其与数学的联系;2.会用数学的思维思考魔术,体会成功或失败的原因;3.会用数学的语言表达魔术所蕴含的奥秘,能试着用文字、图形、语言等形式揭秘;4.激发学生的好奇心、批判性思维和求证意识,引发热爱魔术、热爱数学的兴趣,培养学生的理性思维和科学精神。

关键词： 思考过程   数形结合   组合数   符号语言   教学实录   分类讨论   教学内容   教学目标  

摘要： 教学内容:人教版《义务教育教科书·数学》三年级下册第95页。教学目标:1.经历探索简单事物组合规律的过程,感悟有序思考的价值,掌握有序思考的方法,能找出简单事物的组合数。2.会用数学语言表达搭配的思考过程,体会符号语言的简洁性,感悟分类讨论、数形结合、符号化等数学思想。

关键词： 课程思政   教学目标   教学设计   考核评价   人才培养  

摘要： 课程思政是达成教育“立德树人”根本任务的综合教育理念。《AutoCAD机械工程制图》作为一门专业基础课程,以教会学生使用CAD软件完成完整的零件图和装配图绘制为目标。在课程教学过程中将理想信念、法律意识、工匠精神等内容融入课程知识点。采用企业参观、调查问卷、主题报告等多种形式开展思政教育,并将思政要素考核融入课程考核。通过课程实践为CAD相关课程的改革和实施提供借鉴和参考。

关键词： 言语实践   认读   复述策略   西门豹   语言文字   课时安排   教学设计   教学目标  

摘要： 教学目标:1.能正确认读“豹、娶”等生字,书写“豹、派”等生字;能正确、流利、有感情地朗读课文。2.梳理故事内容,能运用取舍、整合、提要等策略简要复述故事的“调查民情”部分。3.将故事置于历史背景中,结合具体的语言文字,认识到西门豹的智慧,产生积极阅读、讲述历史人物智慧故事的兴趣。课时安排:第1课时。

关键词： 人物对话   课时安排   教学设计   教学目标   生字词   品读   小男孩   关键要素  

摘要： 教学目标:1.学习生字词语,感受灰雀的可爱。2.借助关键要素,概括故事大意。3.聚焦男孩言行,读懂故事真相。4.品读人物对话,摩人物的内心,体会男孩的天真和诚实、列宁对小男孩的尊重与呵护。课时安排:第1课时。

关键词： 高中英语   单元整体教学   英语教学活动   综合素养   概念教学   新课标   教学目标   主题构建  

摘要： 在高中英语课堂的教学中,部分教师仍采取课时为单位的英语教学活动,无法按照新课标的教学要求对高中英语进行单元整体教学。教师应以新课标中的要求根据大概念教学为核心,让整体英语教学以单元为基础呈现结构化。教师应在每个单元中的大概念为教学目标,以此根据大概念来完成英语单元教学,让学生在学习英语的过程中,促使自身英语能力全面提升,让全体学生的英语综合素养全面发展。本文主要研究教师如何在大概念的目标下开展高中英语单元整体教学,并提出构建好英语单元教学目标、提炼英语学习重点、根据单元主题构建英语实践活动等方法。

关键词： 幼儿教育   游戏活动   趣味性   生活   教学目标  

摘要： 学前阶段对于幼儿来说是至关重要的发展阶段,在这一时期,幼儿具有着强烈的好奇心,对周围的事物具有敏锐的观察能力。游戏是幼儿生活中的一部分,也是幼儿获得成长的重要途径,在幼儿园的教育活动中融入游戏活动,可以激发幼儿的学习兴趣,锻炼幼儿的思维能力,帮助幼儿获得综合能力的全面发展。教师应该充分尊重幼儿爱玩的天性,并且顺应幼儿的发展规律,将游戏作为一种教育的手段,引导幼儿探索生活中的未知与奥秘。游戏在幼儿的教育中具有重要的地位,值得幼儿教师引起高度重视。

关键词： 预科教育   教学目标   合作学习  

摘要： 为实现民族预科的培养目标,形势与政策课程的多元化教学目标不仅仅体现该课程标准和要求,还要考虑教育对象预科学生的特殊性,采用合作学习的教学方法,经过3个阶段即学习预备阶段、学习实施阶段和学习反馈阶段可以很好地实现预科形势与政策课程的多元化教学目标。