课程文献中心 更多>>

关键词： 现代诗   教学设计   教学方法   教学目标   整体把握   读诗   生字  

摘要： 教学目标:1.认识“漫、涛”2个生字,会写“繁、漫”等8个生字,重点学写“繁、藤、膝”3个难写字且了解其音、形、义之间的关系。2.以“朗读”作为重要的教学方法和教学目标,重点学习《繁星(七一)》,进而初步了解现代诗富有节奏、蕴含想象、饱含感情的特点。

关键词： 小学体育教师   跳跃能力   游戏教学模式   小学体育课堂   立定跳远   体育精神   教学目标   学生课堂参与  

摘要： 在低年级小学体育课堂中运用游戏教学法,能够最大限度地调动学生课堂参与的积极性和自主学习兴趣,需要以立定跳远、跳高等跳跃能力训练项目为导向,培养学生的体能和勇于挑战自我的体育精神。在运用游戏教学模式发展小学生跳跃能力的过程中,小学体育教师需要从教学目标、教学过程等环节入手,突出学生的主体地位,观察学生跳跃动作的规范性和协调性。

关键词： 关键句   教学设计   课时安排   朗读课文   教学目标   《只有一个地球》  

摘要： 教学目标:1.朗读课文,理解“晶莹、资源、摇篮、慷慨、贡献、有限、枯竭、毁坏、滥用、和噶”等词语。2.默读课文,结合关键句说出课文的主要内容。3.能说出课文表达了怎样的观点,是怎样一步步说明这个观点的。课时安排:1课时。

关键词： 小学语文   群文阅读   教学目标   教学评价  

摘要： 群文阅读是小学语文阅读教学中非常重要的教学方式。传统应试教育理念下,阅读基本上以课时为单位,课时与课时之间缺少必然的联系,影响学生知识体系的搭建。新《课标》背景下群文阅读教学活动的组织,能为学生搭建多样化的语文知识学习与应用平台,建构知识体系。基于新《课标》要求,教师在群文阅读教学中要合理选择议题和文本素材、设立明确的课程目标,采取多样的教学方式、系统的教学评价、科学的活动延伸,促进小学语文群文阅读教学质量的提升。

关键词： 实践课教学   扫雷游戏   教学目标   情境   地雷  

摘要： 教学目标:1.正确理解“周围”的含义,能根据地雷分布填数,还能根据数字找出周围的地雷。2.在游戏的情境下,通过搜索、观察、操作、思考、探究、归纳等活动,经历从简单到复杂、从一个能确定到1个不能确定到多个才能确定的扫雷过程,感知推理在游戏中的价值。

关键词： 习作教学   教学目标   学会运用   灵活运用  

摘要： 【教学目标】1.能选一件感受强烈的事,分不同阶段写清楚事情的经过。2.能聚焦心儿怦怦跳的时刻,学会运用多种方法写清楚当时的感受。3.积累教材中写心情的词语并灵活运用。

关键词： 作业质量   作业量   教学内容   提高课堂质量   教学目标   矛盾焦点   数字化   课后作业布置  

摘要： 在当前的教育实践中,作业已经成为家庭和学校的矛盾焦点。“双减”政策让教育的主阵地重新回归学校,同时对教师提出了更高的要求。教师要在落实教学内容、完成教学目标的基础上,贯彻“双减”政策,就必须提高课堂质量并优化课后作业布置。因此,如何在减少作业量的同时提升作业质量,是“双减”政策下每一位教师都必须思考的问题。

关键词： 讲故事   背诵课文   朗读课文   王戎   课时安排   教学设计   教学目标   生字  

摘要： 教学目标:1.认识“戎、诸、竞、唯”4个生字,会写“戎、尝、诸、竞、唯”5个生字。2.正确、流利地朗读课文,背诵课文。3.能结合注释理解课文,并用自己的话讲故事。4.能结合相关因素,解释王戎“不取道旁李”的原因课时安排:1课时。

关键词： 课文教学   小学语文   统编教材   研读文本   自主学习   教学目标   有效的教学   学习运用  

摘要： 小学语文统编教材选编的革命文化类课文有三十多篇,革命文化类课文教学得到了广泛的关注。教师在教学中,需要认真研读文本,积极探索有效的教学策略,努力达成革命文化类课文的教学目标。一、接引,拉近学生与文本的距离把接引式学习运用在革命文化类课文教学中,主要是针对该类文本与学生在时间上、情感上存在着距离,因而学生在阅读尤其是自主学习中,对相关内容的理解和情感的共鸣都难以实现。

关键词： 家国情怀   爱国情怀   课时安排   教学设计   古诗   教学目标   审美能力   多音字  

摘要： 教学目标:1.认识“塞、秦”等4个生字,读准多音字“将”,会写“塞、秦”等10个生字。2.了解诗歌创作背景,理解诗中表达的爱国情怀。3.能借助多种方法理解古诗的意思,朗读古诗,感受诗歌的艺术美感,培养学生的审美能力。课时安排:第2课时。