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关键词： 学科核心素养   结尾艺术   教学目标  

摘要： 课堂教学是落实核心素养、实现教学目标和提升教学成效的主渠道。而作为课堂教学重要组成部分的总结收尾环节,其设计同样考验教师的基本功,结尾处理巧妙能画龙点睛,回味悠长。教师应该积极探究课堂结尾的方法技巧,落实基于学科核心素养的教学目标,运用更加多元的结尾艺术,增强教学魅力,提升教学成效。

关键词： 主题信息   说明性文章   教学目标   教学路径  

摘要： 说明性文章“四要素”式的阅读教学方式屡被批评,却难以改变。就初中学段而言,这样局面的产生,其根源还要归结到课程标准对说明性文章阅读教学目标陈述的偏颇。说明性文章阅读教学应当以建构读者的主题信息网络为目标,并围绕此探寻教学路径,依从读者对信息的提炼组织、评估筛选、拓展重构、交流完善的阅读认知和体验过程设计教学,开展活动。

关键词： 单元教学   语文教材   单元导语   青年教师   五年级   《杨氏之子》   教学目标   杨氏之子  

摘要： 听青年教师执教统编语文教材五年级下册第21课《杨氏之子》时,遇到几个问题,需要学生讨论。杨氏之子的语言,能算风趣吗?够不够幽默呢?之所以有这样的疑问,源于本单元的教学目标。本单元教学,就是要让学生"感受课文风趣的语言"。单元导语引用了莎士比亚的话——风趣和幽默是智慧的闪现。然而,读完《杨氏之子》后,却发现其语言似乎并不幽默。课堂上,学生的讨论确实很热闹。他们把头凑在一起,大声地说了一会儿话,然后就各自发言。我突然想:如果不讨论,他们能得出这样的结论吗?

关键词： 社区教育发展   优质资源   终身学习   微时代   制作技巧   学习载体   教学目标   主要路径  

摘要： “微时代”的到来,让“微课”也应运而生,这是信息化时代的产物,给微学习时代的学习者带来了一种新的学习方式。社区教育是广大群众实现终身学习,提高生活品质的主要路径。社区教育优质资源建设,对满足群众多样化、个性化的学习需求,推动社区教育发展有着极其重要的作用。微课的特点是短小精悍、主题突出、教学目标明确、使用方便等特点,是开展社区教育的有效学习载体。

关键词： 小学课堂   学习气氛   共通点   教学手段   教学目标   学生的注意力   游戏设置   精彩纷呈  

摘要： 当前小学课堂精彩纷呈,各种形式的教学手段大放异彩。其中,在课堂上引入游戏模块来带动整个学习气氛,吸引学生的注意力,从而达到教学目的的方式被许多老师所关注。那么,游戏和教育,游戏和教学,存在哪些共通点?从中是否可以寻找到契合二者的点?本文就此做一些浅显的多变分析。

关键词： 统编语文   习作例文   整体关照   读写结合  

摘要： 习作例文是习作单元的重要组成部分,对学生的习作起到了范例与指导的作用。在习作例文的教学中,教师要精准定位教学目标,并能够合理运用习作例文,实现读写结合,以发挥出习作例文的教学价值,提升学生的写作素养。

关键词： 小学数学   小组合作   教学目标   教学模式  

摘要： 随着新课程的改革在各所学校中开展起来,使得素质教育逐渐成为了教学研究小组重点关注的内容,因此在这个教学背景下,小组合作模式在小学数学教学领域中的有效运用已经成为一种十分成熟的教学手段,这不仅有助于教师构建出内容丰富和使用广泛的教学体系,而且还便于学生更好的理解理论知识。由此可知,在小学数学教学领域中运用小组合作模式的过程中,首先教师需要确定教学目标,然后采取合理的教学模式引导学生积极的参与到小组合作学习过程当中去,这样在一定程度上可以激发出学生的学习热情和兴趣,学生则可以在相互交流的过程中将自身遇到的问题一一罗列出来,经过集中讨论之后统一解决。

关键词： 扎实基础   运算速度   心算   清晰性   教学内容   教学目标   珠算   三位数  

摘要： 【教学内容】一、强化珠算提高性训练二、脑中算珠图像的清晰性训练三、三位数听心算【教学目标】一、进一步加快学生的拨珠速度,以此提高珠算三位数3笔的运算速度和正确率,为学习四位数心算打下扎实基础。二、使学生脑中能够进一步形成清晰的四位数算珠图像。三、能熟练并正确进行三位数3笔加减听心算。

关键词： 深度学习   空间观念   操作能力   教学内容   图形平移   源于生活   教学目标   意义建构  

摘要： 【教学内容】苏教版小学数学四年级下册第1~2页。【教学目标】1.通过观察、比较、操作、辨析等活动探究平移概念的本质,培养操作能力和分析能力。2.在情境中判定图形平移的方向和距离,并画出平移后的图形,发展空间观念。3.发现生活中的平移,激发学习数学的兴趣,体会数学源于生活。【教学过程】一、意义建构(一)想象、操作中认识图形平移师:三年级时我们已经认识了物体的平移.

关键词： 跨文化教育   高中英语   挖掘信息   学习效果   教学目标   学习的主动性   传统教学模式   英语交际能力  

摘要： 在传统教学模式下,教师制定的教学目标较为枯燥单一,所采取的方法并不能够使学生产生浓厚的兴趣,长期下来还会使学生丧失英语学习的主动性,不能够形成良好的学习效果。因此,教师在展开高中英语知识的教学时,可以适当加入一些跨文化的教育,为学生介绍不同国家之间所存在的文化差异,培养学生的跨文化交际能力,使学生形成良好的英语交际能力和表达能力。本文从教育方法,挖掘信息,对文化的影响这三个方面入手,阐述了在高中英语教学中运用跨文化教育的方法。