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关键词： 语文教学   情境教学   教学效率   教学质量   教学目标  

摘要： 语文学科是重要的基础性学科,也是提升学生汉语应用水平的重要学科。在新课标背景下,教师应改变传统教学观念,将情境教学应用于语文课堂教学,以激发学生学习兴趣,调动学生学习的积极性和主动性,提高语文教学效率和教学质量,实现语文教学目标。文章结合教学实践,对情境教学在语文课堂中的运用进行探究。

关键词： 少数名族   需求分析   英语教学  

摘要： 本文采用了问卷调查的方法,对新疆部分少数名族学生进行了英语学习需求的调查。调查发现新疆少数名族学生与汉族学生在许多方面都存在着差异,其中性格差异显著。新疆少数名族学生性格开朗,喜欢与他人交流,因而在学习中,更喜欢与他人合作学习,喜欢课堂活动,本文根据调查所获得的信息,就新疆少数名族学生的英语学习现状,结合具体教学目标,对现在的英语教学提出了几条建议。

关键词： 长度单位   空间观念   教学内容   分米   苏教版小学数学   教学目标   教学设计与思考   表象  

摘要： 【教学内容】苏教版小学数学二年级下册第52~54页。【教学目标】1.经历观察、测量、估计、交流等活动,认识长度单位分米和毫米,初步学会根据实际需要选择分米、毫米做单位测量或描述物体的长度,知道分米、毫米与厘米、米之间的关系。2.经历分米与毫米的产生过程,建立1分米、1毫米的长度单位表象,能够利用长度单位的表象进行一些直观的判断,发展空间观念。

关键词： 独立思考能力   用字母表示数   五年级   教学内容   促进自主学习   巧设计   苏教版小学数学   教学目标  

摘要： 【教学内容】苏教版小学数学五年级下册第1~2页。【教学目标】1.借助直观天平图和简单情境中的数量关系,正确地写出式子,理解等式、方程和式子的关系。2.在对等式进行分类、比较后,自主归纳方程的意义,根据等式的结构准确地辨别等式和方程。3.培养独立思考能力,促进自主学习、合作交流。【教学过程】一、回忆旧知,唤醒经验师:同学们,我们刚刚学习过用字母表示数.

关键词： 核心素养   课堂教学目标   数学运算   知识本位   数学抽象   应用数学   三维目标   教学效果  

摘要： 《普通高中数学课程标准(2017)》明确指出,数学课程的重要目标是在学习数学和应用数学的过程中,发展学生的数学抽象、逻辑推理、数学建模、直观想象、数学运算和数据分析等数学学科核心素养.数学核心素养整合并提升了原先的三维目标,解决了三维目标的割裂状况.数学学科核心素养是数学课程目标的集中体现,是在数学学习过程中逐步形成的,确定教学目标时要注意数学学科核心素养与具体教学内容的关联,这是从知识本位到素养本位的转变,课堂教学目标是教学活动的出发点和归宿,对一节课起着导学、导教、导评的作用.从心理学的角度来讲,目标越明确,教学效果就越好,而课堂教学是核心素养落地生根的重要渠道,研磨教学目标,有助力培养学生的核心素养.但教材只是对教学的内容作了描述,一般没有明确的教学目标.教师在数学教学中如何准确把握课堂教学目标呢?

关键词： 小学语文阅读   阅读技巧   阅读量   教学的实效性   阅读效应   优化阅读教学   阅读障碍   教学目标  

摘要： 小学语文阅读教学的开展必须遵循由易到难、由少到多的原则,帮助学生养成良好的阅读习惯,使学生可以在逐步增加阅读量的过程中习得阅读技巧,找到有效的举措扫清阅读障碍。当然,在实际教学过程中,教师也要统筹教学大局,立足教学目标、教学环境以及情感等诸多层面,实现有效把控,全面提高小学语文阅读教学的实效性。

关键词： 教学引导   初中英语阅读   英语阅读教学   英语教学   学生英语学习   学生语用能力   学生的语用能力   教学目标  

摘要： 初中英语阅读是学生英语学习中的重要内容。在英语教学的过程中,教师要充分应用英语教学内容,实现更为广泛的教学目标。结合英语的阅读内容提升学生的语用能力就是目标之一。为此,教师要重视对教学中存在的问题进行分析,结合教学中存在的问题,选择实际的能力培养教学引导方式,提升教学效率。

关键词： 目标教学法   语文课堂   教学目标   教学效率  

摘要： 在语文教学中,部分教师直接把课本上的知识转述给学生,让学生通过强制性记忆内化知识。这种教学方法缺乏灵活性,导致课堂氛围较为沉闷,学生学习积极性不高。目标教学法是一种以教学目标为核心和主线实施课堂教学的方法,其应用于语文教学中有利于活跃课堂气氛,激发学生积极性,提高课堂教学效率。

关键词： 古典名著   五年级   教学内容   教学目标   复习旧知   小学语文教科书   《西游记》   《水浒传》  

摘要： 教学内容:统编版小学语文教科书五年级下册第二单元。教学目标:1.认识“恰、屉”等10个生字。2.读课文,能大致了解故事的主要内容。3.能通过对课文的学习,说出对宝玉的印象。教学重、难点:能大致了解故事的主要内容,并能说出对宝玉的印象。教学过程:一、直接导入,复习旧知师:这节课我们来学习第二单元的第四篇课文。在这个单元中,我们已经初步学习了阅读古典名著的方法,《三国演义》《水浒传》《西游记》我们在前三篇课文中都有所涉猎。谁来说一说在读这些古典名著的时候,你会重点关注什么?

关键词： 学业质量标准   地理教学目标   核心素养  

摘要： 学业质量标准体现新课标对地理教学发展的总要求,是评价教学效果的标尺。通过分析新课标背景下地理教学目标叙写现状,结合"水循环"一节内容,用基于学业质量标准描述维度的叙写模式来设计教学目标,解决新课标背景下教师教学目标设计的困惑,落实新课标对发展学生核心素养的要求。