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关键词： 地理核心素养   激发学习兴趣   实时评价   初中地理课堂   教学内容   教学目标   促成长   着力培养  

摘要： 教师的教学不仅要体现先进的教学理念,还要提升学生的地理核心素养,在教学准备和实施过程中始终以学生的全面发展为中心思想,着力培养学生认识人口、资源、环境和社会相协调的重要性。教师实时评价能活跃学生思维,激发学习兴趣,实现教学目标,完成教学内容。

关键词： 散文教学   语境教学理论   教学目标设计  

摘要： 散文是初中语文阅读教学中的重点内容,也是学生疑难较多的部分。教师要以相应的教学理论作为指导,制订科学合理的教学目标,以提高散文教学的质量。探讨在语境教学理论指导下设计散文教学目标的一般原则与方法,促进散文教学效率的提升。

关键词： 群文阅读   发挥想象   语文教材   展开联想   教学目标   新课程语文   第一单元   一致性研究  

摘要： 统编语文教材六年级上册第一单元的教学目标有两个:一是学生在阅读时能在所读内容的基础上展开联想;二是习作时发挥想象,把重点部分写得详细一些。从上述要求中,我们不难发现,这两条语文要素都是围绕一个核心,体现一个关键词,那就是"联想"。

关键词： 体育课程   体育游戏   体育课堂   课程融合   初中体育教学   创新思维   有效结合   教学目标  

摘要： 对于初中生,学校开设的课程融合了体育课程的趣味和智慧的开发。基于此,在体育课堂上引入一些体育游戏,已成为提高体育课效率的必要条件,才能满足初中生的现实需求,实现基础体育素质培养的教学目标。一、体育游戏的应用探究1.体育游戏的概念课堂中的体育游戏是指遵循某些规则的体育活动,是可以有效结合创新思维的游戏。

关键词： 主动求知   内驱力   内在动机   设问   教学活动   课堂提问   教学目标   三个途径  

摘要： 内在动机是学生主动求知的最大动力,因此,在数学教学中,教师要引导学生通过内驱力去主动求知,培养学生的探索精神。那么,怎样引导学生在数学学习中主动求知呢?笔者通过多年的教学经验,认为其主要有三个途径。一、紧靠目标,按需设问,引导学生主动求知任何学科的教学目标都是教学活动的出发点和归宿,也是教学活动的核心和灵魂。课内外的教学活动应从教学目标出发,服从教学目标的需要,课堂提问当然也不例外。

关键词： 核心素养   教学目标   重定向   信息技术   初中  

摘要： 核心素养概念的提出是课程改革的里程碑,如何在教学中既完成双基目标又渗透核心素养,是教师关心的一个话题。本文通过《初识Flash》一课,探讨如何一步步地深入理解教学目标及其实现,同时又不着痕迹地渗透核心素养,希望给读者一些启发。

关键词： 生活素材   道德品质   优化课堂教学   教学情境   五年级   教学策略   单元内容   教学目标  

摘要： 小学阶段道德与法治课堂教学,以发展学生正确的道德品质和价值观念为主要的教学目标。本文以小学五年级下册《公共生活靠大家》这一单元内容的教学为案例,从学生特点、教学情境、生活素材、实践活动四个方面展开对道德与法治课堂教学策略的应用,从而优化课堂教学效率,提高学生学习主动性和积极性,并培养学生正确的价值观念,体验丰富的情感历程。

关键词： 课程思政   药理学   教学目标   思政元素   第二课堂  

摘要： 药理学是临床医学专业的基础课程,是联系基础医学与临床医学、药学与医学诊断与治疗的桥梁学科。在药理学课程中融入思政教育,将思想政治教育和专业教育有机结合,对于实现知识传授与价值引领的统一,培养医术高超、德才兼备的复合型医学人才具有重要意义。文章从实施课程思政可行性、课程思政开展所面临的困境以及课程思政开展的具体实施途径三个方面进行阐述,有助于思政元素与专业知识的融会贯通,为药理学教育教学过程中融入课程思政带来新的思路和视角。

关键词： 思政元素   中国现代文学   课程思政   教学目标   教学内容   教学方法   教学手段   教学评价  

摘要： 中国现代文学课程蕴含着丰富的思政资源,挖掘利用好这些思政资源,加强课程思政建设,能够对大学生思想价值引领起到重要作用。文章从教学目标、教学内容、教学方法、教学手段和教学评价五个方面,探讨教师如何在中国现代文学课程中加强课程思政建设,使大学生在获得专业知识和技能的同时,也获得思想上的启迪和成长。

关键词： 信息技术   课程整合   教学目标   教学方法  

摘要： 在现代化背景下,学生从小学就开始接触信息技术学习,掌握其基本的应用方法,因此一直以来信息技术都是作为一门课程呈现出来的。这门课程的设立是为了培养学生的信息应用和处理等能力,越来越多的教学工作需要利用技术来完成,信息技术学科变成一门具有教学工具性质的课程,能够发挥出自身技术的应用价值,与其他学科课程进行整合,并且在教学的过程中实现更好的教学效果,从教学模式和教学内容的转变方面都能给当前初中阶段的课程整合带来更佳的课程体验。