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关键词： 初高中化学   教学目标   衔接方法  

摘要： 初中学科知识跟高中学科知识从课程性质、目标以及学习方式都存在不同的地方,并且评价方法也有较大的差异。并且学生现有的学科知识技能与高中化学所要求学生所掌握的知识要求差距较大,对学生学习能力的要求也要求的较高。因此高中与初中的衔接教学显得尤为重要。那么应如何做好初高中化学教学的衔接,成为了一个至关重要的问题。

关键词： 认读   第一课时   朗读课文   教学目标   提升阅读能力   识字基础   读准   多音字  

摘要： 【教学目标】1.随文认读“都、静”等生字,读准“只,种、乐”3个多音字,认识倒八、子字旁两个新偏旁,会写“单、招、呼”3个生字。2.联系上文理解“孤单、邻居”,积累“叽叽喳喳﹑安安静静”等词语。3.正确、流利地朗读课文,读准“一”的变调,初步体会有朋友的快乐。

关键词： 国际贸易实务课程   双语教学   教学目标   教学方法  

摘要： 文章以高职高专国际贸易实务双语课程教学目标与方法为研究对象,首先,对双语教学内涵进行了阐述分析,随后探讨分析了高职高专实施双语教学的必要性,并分析了高职高专国际贸易实务双语课程教学目标,最后对高职高专国际贸易实务双语课程教学现象进行了探讨,并结合其中存在的问题,提出了一些高职高专国际贸易实务双语课程教学方法,希望能够为相关研究提供一定的参考。

关键词： 口算练习   正确表述   减法   教学重点   教学难点   教学内容   原有认知   教学目标  

摘要： 教学内容:人教版数学四年级下册第一单元。教学目标:1.在原有认知的基础上,知道什么是加法?什么是减法?能正确表述加、减法的意义。2.能准确说出加、减法各部分之间的关系,知道减法是加法的逆运算。3.能利用加、减法各部分之间的关系,进行计算和验算。教学重点:明确加、减法的意义和各部分间的关系。教学难点:应用加、减法各部分间的关系进行验算。教学过程:一、复习导学1.口算练习。

关键词： 提升途径   小学英语教学   语言学习能力   语言素养   教育教学过程   学习习惯   方向标   教学目标  

摘要： 小学英语教学不仅仅是语言教学,同时也要注重学生语言素养和英语学习能力的培养。小学处于学生可塑性最强的时期,在这一阶段加强对学生核心素养的培养,使其具备良好的语言学习能力和学习习惯,能够为以后的英语学习打下良好的基础,帮助学生提升学习成绩,同时为以后的发展打下好的基础。1.树立正确的教学目标教学目标是教师在进行教育教学过程中的方向标,只有树立正确的教学目标,才能对学生产生正向的引导,使学生明确学习和发展方向。在以往的教育教学中,教师经常将帮助学生掌握课本知识点,在短时间内提高学生的学习成绩作为教学目标.

关键词： 积累语言   语言文字   教学设计   教学目标   《百合花》   自主表达   情感与态度   情境  

摘要： 【教学目标】一、引导学生在情境中梳理情节,积累语言经验,培养学生运用语言文字的规范性。二、设置以文绘画的环节,激发学生自主还原文本情节的兴趣,引导学生对人物、环境、细节进行深刻思考。三、引导学生通过物象分析文本中的人物、语言,感受战争中的人间温情、青春美丽、人性美好,并自主表达对其中人物的情感与态度。

关键词： 高职高专   天然药物学   课程思政   教学目标  

摘要： 天然药物学是高职高专药学专业课程中与中医中药联系最紧密的一门课程,本课程的专业技能要求是使同学们掌握常用中药的鉴别特点和方法,熟悉某些现代药物的天然来源并为药理学、天然药物化学等课程的学习做好铺垫。为了培养出更多有“匠心”的专业技术人才,本课程更应将中医中药的优秀传统文化及现代的社会主义核心价值观广泛有效地融入到专业技能知识的教学和实践中。因此,本文将从课程思政的内涵和天然药物学所蕴含的思政元素,去探求本课程思政教育教学的目标及其实施和评价方法。以期为天然药物学的职业技能培养目标与思政目标的融合提供有益参考。

关键词： Scratch3.0   扩展功能   教学优势   实践案例  

摘要： 随着技术的不断推进,图形化编程工具也在不断地更新换代。目前,Scratch3.0技术也在Scratch2.0技术的基础上添加了一些扩展功能。本文就Scratch3.0技术的含义及特点,对比Scratch2.0在教学中应用的优势:在扩展功能中添加了集成工具包和视频侦测创新设计,以及丰富的媒体资源。重点介绍三阶段学习任务与教学目标,通过基础阶段、强化阶段和最后的游戏创作阶段来进行教学,最后简要阐述了应用中面临的困境和解决对策。

关键词： 九年级历史复习课   教学目标   设计   达成  

摘要： 本文以《中国的对外交往》一课为例,建议教师从了解学情、设计目标、实施教学、评价目标、调整策略五个方面展开九年级复习课教学目标的设计,充分发挥教学目标的方向性、激励性、中枢性、评价性作用,推进教学目标的达成。

关键词： 核心素养   小学英语   教学目标  

摘要： 核心素养的提出是英语课程改革进一步深化的必然结果,对一线英语教师教学设计能力提出了更高的要求。“核心素养—课程标准(学科素养)—单元设计—课时计划”是环环相扣的教师教学活动的基本环节,其中教学活动设计以教学目标为导向,且始终围绕实现教学目标而进行,因此教学目标的制定尤为重要。