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关键词： 课后反思   审美鉴赏   提升思维   《节妇吟》   酬赠诗   教学重点   弘扬中华优秀传统文化   教学目标  

摘要： 【教学目标】1.领略本诗之美,体会本诗看似寻常的语句背后的奇妙之处,进一步提升审美鉴赏品位,弘扬中华优秀传统文化。2.理解节妇委婉的拒绝方式,学习其拒绝的智慧。能有理有据有节地表达自己的观点,提升思维的品质。3.学习本诗比兴寄托的手法,读懂字面之言,把握言外之意。4.了解酬赠诗的一般特点。【教学重点】学习本诗比兴寄托的手法。

关键词： 学生思维能力   注重过程   亲力亲为   学习态度   教学目标   学习习惯的养成   实施教学   亲自参与  

摘要： 数学有着多维的教学目标,除了知识的传递和技能的形成之外,学生思维能力的提升、学习经验和学习方法的累积、学习态度的建立和良好学习习惯的养成等等,都应当成为教师实施教学时考虑的目标。由此,在教学过程中教师要注重过程,不能耽误"沿途的风景",特别是学生在学习过程中需要亲自参与和亲力亲为的环节,教师必须要给学生留足时间和空间,让学生在经历过程中有率真的领悟,有丰盈的收获。

关键词： 混合运算   运算顺序   义务教育   教学设计与评析   教学内容   教学目标   四年级上册   苏教版  

摘要： 教学内容:苏教版《义务教育教科书·数学》四年级上册第70~71页例1、"试一试"、"练一练",练习十一第1~4题。教学目标:1.使学生联系实际问题中的数量关系理解并掌握不含括号的三步混合运算的运算顺序,能正确地进行计算。

关键词： 思政一体化   有机衔接   教材内容   教学目标   教学方法  

摘要： 统编初高中教材中有许多同一教育主题的内容。笔者以统编初高中教材中“改革开放”这一教育主题为例,说明在“思政一体化”背景下做好初高中思政课连接,让学生循序渐进地学习,就要求教师以课标及教材等为依据,剖析同一教育主题在不同学段的定位和德育落点,明确各自的教学目标,最后选择适合的教学方法,注意前后联系、循序渐进、螺旋式上升地进行有机衔接。

关键词： 三角形的内角和   教学存在   教学流程   培养观念   教学内容   教学目标   人教版   验证猜想  

摘要： 课前思考:"三角形的内角和"是人教版四年级下册第68页的教学内容,教材通过"量"、"算"不同类型三角形的内角度数,引发学生对三角形的内角和是180°的猜想,再引导学生用"剪"、"拼"、"看"的方法来验证猜想。在教学这节课时,大多数教师采用"先量再猜后验证"的教学流程,这样的教学存在着几个问题。首先,教学目标的定位不合理。这样教学的目标侧重于操作验证,定位比较低.

关键词： 综合实践   圆周长   数学思想方法   《数学》   空间观念   教学内容   教学目标   苏教版  

摘要： [教学内容]苏教版小学《数学》三年级上册第46~47页。[教学目标]1.通过实践活动加深对图形周长含义的认识和理解,进一步掌握长方形、正方形特征和周长计算方法,帮助学生初步了解圆周长的测量方法。2.在探索和解决问题的过程中,引导学生初步感受周长的变化规律,学会辩证地思考问题。同时,在图形的平移、变换等探索活动中对比思考,培养学生的空间观念,感受转化等数学思想方法。

关键词： 儿童化   古文教学   统编教材   范读   小古文   带读   教学目标   教学环节  

摘要： 一、课堂审视:当下小古文教学“非儿童化”现状分析(一)教学环节的非儿童化统编教材从三年级开始到六年级均安排有小古文,针对不同年段的小古文,教学目标应当有所区别,教学的环节、方法也应当有所区别。例如对于在教材中出现的首篇小古文《司马光》,教师应当更注重范读、带读、指读、讲读。

关键词： 习作教学   真情实感   教学流程   教学目标   抒情方法   自然流露   抒发情感  

摘要： 【教学目标】1.以“爸爸的作用”为例,学习选择合适的事例抒发情感。2.边学习边赏析,能运用多种抒情方法,写出真情实感。【教学流程】一.设实境,激真情1.父爱如山,爸爸是家庭中的重要角色,但在生活中我们常常疑惑爸爸去哪里了。有这么一则笑话:对于妈妈,我们说得最多的是:“妈,我的衣服在哪里?”“妈,晚饭吃什么?”“妈,去哪儿玩?”

关键词： 初步感知   目标引导   形象思维能力   基本形状   教学设计   情感目标   创新能力   教学目标  

摘要： 【教学目标】一、知识目标1.观察、认识、了解云的基本形状,初步感知云之美。2.学习运用绕圈法和涂画法画云。二、能力目标引导学生大胆地描绘云并进行丰富的联想,应用添画方式进行创作,表达内心所感所想的云,培养学生的形象思维能力和创新能力。三、情感目标通过引导学生对云朵的观察、思考、想象、创作,使学生感受云朵的美,进一步培养学生对自然景观的热爱之情。

关键词： 《童年》   整本书阅读   教学实录   细节描写   言外之意   教学目标   快乐读书吧   关键词  

摘要： 【教学目标】1.通过阅读任务单的使用,使学生明确主人公阿廖沙不同称呼背后所蕴含的情感。2.通过主人公视角下外祖母和妈妈形象的变化,体会变化背后的深厚情感。3.聚焦"外祖母和妈妈"的争吵,抓住关键词,体会细节描写的言外之意。【教学过程】板块一说名字——名字里的情感师:今天咱们来聊一聊《童年》的前两章,看一看那些我们不经意间会忽略的细节。首先,《童年》的主人公是谁?生:阿廖沙。