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关键词： 长文短教   教学目标   单元整体  

摘要： 《骑鹅旅行记(节选)》是统编小学语文教科书六年级下册第二单元的略读课文,教师要根据学生的学习情况、认知水平和发展需要确定教学目标,基于课前调查和预学单设计学习活动,整合单元要素,突破教学重难点,激发学生的课外阅读兴趣。

关键词： 学科核心素养   初中历史   教学目标  

摘要： 随着初中历史学科核心素养培养理念的不断落实,人们也对初中历史教学目标的确立提出了更多的要求,需要初中历史教师能够从实际情况出发,将学科核心素养培养的要求融入初中历史教学目标的确立之中,进而为后续教学活动的全面开展提供有效的指引。

关键词： 军事职业教育   MOOC   教学设计   教学目标   智慧技能  

摘要： 为促进军事职业教育的健康发展,从源头上把控MOOC的建设质量,在深入分析教学设计理论的基础上,以“光纤通信”系列MOOC为例,从学习动机分析、教学目标陈述、学习任务分解、教学活动计划以及教学内容设计等五个方面,探索并实践了军事职业教育MOOC的教学设计。

关键词： 多元解读   单元导语   人文主题   看图写话   一幅画   教学任务   教学目标   如何读懂  

摘要： 统编版教材从三年级开始,每个单元都编排了一页单元导语——一幅画和几行文字。一幅画,既增加美感,又是看图写话的好素材;几行文字,既提示了人文主题,又提示了语文要素。那么,如何读懂单元导语,明晰教学目标,完成教学任务呢?本期专辑围绕“读懂单元导语的方法和策略”展开论述,可供参考。

关键词： 爱国主义情怀   基因植入   以小见大   理解感悟   教学实录   立足实际   教学目标   红色基因  

摘要： 【教学目标】1.理解感悟中国红的意义,明确新时代小公民的责任与担当。2.走进红色故事,探寻红色足迹,寻找红色基因,感受中国共产党的伟大,以及作为中国人的骄傲和自豪,增强爱国主义情怀。3.立足实际,以小见大,把红色基因植入心田,用自己的行动传承红色文化,争做新时代的好少年和合格的接班人。【教学过程】活动一:身边的红色师:同学们,世界上的颜色有许多,赤橙黄绿青蓝紫,你最喜欢哪一种颜色?为什么?

关键词： 高职   毛笔书法课程   教学目标   教学内容  

摘要： 高职毛笔书法课程既重视书法技能教育,也重视学生艺术素质和人文素质培养,目前这类课程存在着不少问题,需探索实现更好书法教育效果的途径。文章对高职毛笔书法课程教学目标的明确性、教学手段的多样化、教学内容的科学性、教学评价的全面化进行了探索,同时,结合高职学生特点提出树立积极和正向的"三观",培养创新思维和创新能力的教学理念。

关键词： 智力游戏   李白诗歌   课文插图   《静夜思》   夜宿山寺   意境之美   《赠汪伦》   教学目标  

摘要： 教学目标:1.正确、流利、有感情地朗读古诗,背诵古诗。2.理解古诗的内容,了解李白诗歌想象、夸张的艺术特点。3.体会古诗的意境之美,感受古诗的独特魅力。教学过程:一、了解李白师:今天我们来玩一个智力游戏,叫做看画面猜古诗,大家想挑战一下吗?(屏幕依次出示课文插图以及诗题《静夜思》《古朗月行》《赠汪伦》。)师生同背三首古诗。

关键词： 核心素养   小学教学   教育工作者   小学数学教学   培养策略   数学教学中   学生的个性   教学目标  

摘要： 要培养学生的核心素养,不仅要关注学生的考试成绩,还要关注学生是否能使用正确的方法来学习。培养学生的数学核心素养,可以让学生从多角度、多层面去思考问题、解决问题。因此,在小学数学教学中,教师需要根据学生的具体学习情况及每个学生的个性,有针对性地进行数学核心素养的培养。一、培养小学数学核心素养对于当下的小学教学来说,数学核心素养的培养十分重要,广大教育工作者对此也十分重视。因此,在数学教学中,教师应在课前确立好教学目标。

关键词： 雷锋叔叔   关爱他人   教学设计   儿童诗   教学目标   诗歌内容   优美的语言   想象画面  

摘要： 教材简析:《雷锋叔叔,你在哪里》(统编语文二年级下册)是一首儿童诗,作者以优美的语言和流畅的音韵,以问答的形式带领我们沿着"长长的小溪"和"弯弯的小路"去寻找雷锋的足迹,感受雷锋关爱他人、乐于奉献的精神。本课的教学目标是引导学生通过诗歌内容想象画面,感受雷锋的事迹。教学的难点是让学生采用多种方法猜测"泥泞、年迈"等词语的意思,并能说出了解词语意思的方法。

关键词： 有效性提升   英语素养   农村高中英语教学   教学活动   高效课堂的构建   发挥主导作用   教育理念   教学目标  

摘要： 农村地区教育基础相对薄弱,缺乏良好的英语学习氛围,在教学活动中存在着许多问题,不利于学生英语素养的有效养成。农村地区受到区域间经济差异的影响,教育理念相对传统,制约着英语教学效果的提升,需要教师充分结合实际教育环境,对英语教学进行科学优化。科学设计教学目标高效课堂的构建需要教师充分发挥主导作用,充分结合新课程标准要求,对教学目标进行科学设计,有效适应学生的实际水平,为教学活动的开展提供基础保障。