课程文献中心 更多>>

关键词： 口语交际   第三学段   协商解决   教学目标   教学谈   参与讨论   表达与交流  

摘要： 2022年版课标在第三学段“教学目标”的“表达与交流”中明确指出:“表达有条理,语气、语调适当。参与讨论,敢于发表自己的意见,说清自己的观点。能根据对象和场合,稍作准备,作简单的发言。”六年级上册第六单元设置了“意见不同怎么办”的口语交际主题。意见出现分歧,是生活中常见的现象,各持已见、据理力争,当然是一种生活和表达的态度,但协商解决、统一意见也是十分重要的。

关键词： 留心观察   课文插图   小游戏   教学实录   鲁班   蒸汽机   同学互评   教学目标  

摘要： 教学目标:1.能借助图表记录一项小实验,将实验过程写清楚2.能根据要求与同学互评习作,并尝试修改教学过程:课前交流师:课前我们做个“看图猜故事”的小游戏。(出示三幅图)生:是“牛顿与苹果”“鲁班与锯”“瓦特与蒸汽机”的故事。师:接下来“看插图猜课文”。(出示三幅课文插图)生:《花钟》《蜜蜂》《小虾》。师:生活中处处有科学,鲁班、牛顿、瓦特留心观察、用心思考,为人类做出了伟大的贡献。大自然当中也处处有奥秘,这些作者不仅留心观察,而且细致描写,让很多读者都感受到了大自然的神奇与美好。要是我们也留心观察、细致描写会怎样呢?

关键词： 珠心算   退位减法   加减法   教学内容   教学重点   学习习惯   学习兴趣   教学目标  

摘要： 【教学内容】《珠心算加减法教程》第二册第65~68页。【教学目标】一、掌握百位数的退位减法的珠算方法。二、通过多种练习,正确的进行百位数的减法计算。三、养成良好的珠心算学习习惯,增强对珠心算的学习兴趣和自信心。【教学重点】掌握百位数退位减法的珠算方法。

关键词： 设境   语文之美   教学设计   教学目标   摘抄积累   表达效果   绽放  

摘要： 【教学目标】1.体会文中描写牛、马、羊等动物语句的情趣,并摘抄积累。2.感悟荷兰牧场动态中的宁静之美,感受反复强调“这就是真正的荷兰”的表达效果。

关键词： 精神品质   探究式阅读   整本书阅读   道德意义   探究课   方法与策略   教学目标   核心目标  

摘要： 【教学目标】1.核心目标:在初读整本书的基础上,深入感受与把握小人鱼勇敢、坚强、纯洁、善良的人物形象,从道德意义上初步体会“不灭的灵魂”所蕴含的精神品质。2.条件目标:(1)学习问题探究式阅读、情节梳理式阅读、性格对比式阅读等方法与策略。

关键词： 教学引入   国画颜料   认真观察   五年级   教学目标   签字笔  

摘要： 学生年段:五年级课时:2课时一、教学目标1.了解蝉的结构和相关知识,用精细线描的形式,画出不同姿态的蝉。2.培养学生认真观察、耐心细致,积极探索的学习精神。二、材料准备:版画工具、树叶、白纸、铅笔、1.0签字笔、国画颜料、毛笔。三、教学引入播放国漫动画《夏虫国》的视频,让学生从故事中体会其中的道理,启发学生联想夏虫,由此引发出夏天最有代表性的昆虫——蝉。四、教学过程1.出示蝉的图片,分析蝉的身体结构,让学生了解蝉各部分比例、形态。

关键词： 课程思政   刑事诉讼法   教学目标   教学内容   教学设计  

摘要： 党的十八大以来以“课程思政”为目标的课程教学改革在全国各地高等院校大力推进,基于广东金融学院法学院刑事诉讼法课程思政建设的探索可见,专业课的课程思政建设应当从教学目标、课程内容和课堂教学三个层面共同推进。教学目标上结合课程自身特色,凝练出其在情感培育,态度选择、价值观引领等方面的具体要求,为教师提供明确的教学指引。教学内容上,结合专业内容挖掘思政育人元素,形成专业内容和思政育人元素融合贯通的课程内容体系。课堂教学上采用专题化教学模式,通过课前,课中和课后三个阶段的教学设计针对性提升专业课程育人质量。专业课探索课程思政建设的成功案例可以为法学专业课程思政建设提供重要参考,形成可复制可推广的有效路径,并逐步构建起法学专业思政建设的全流程、闭环式的过程管理体系。

关键词： 辅助材料   动态美   手工作品   教学目标   结构特征  

摘要： 一、教学目标1.观察龙的不同形态,感知龙的造型和结构特征。2.能够使用鸡蛋托、超轻黏土及其他辅助材料创作独一无二的中国龙。3.在舞龙表演中体验艺术创作的乐趣,感受龙的动态美。二、教学准备1.经验准备:幼儿创作过蛋托手工作品,能够掌握穿线、打孔等技能。

关键词： 思政课教师   实践性作业   知行合一   实践作业   小课堂   学思结合   教学内容   教学目标  

摘要： 《义务教育道德与法治课程标准(2022年版)》要求加强思政课与学生经验、社会生活的联系,充分发挥实践的独特育人功能,把社会“大课堂”和思政“小课堂”结合起来,加强知行合一、学思结合,做到“做中学”“用中学”“创中学”。实践性作业因其趣味性、灵活性、丰富性而被越来越多的思政课教师关注,特别是从教学内容出发设计的实践作业,更因其能把理论性内容与日常生活实际有机融合起来,而成为达成知行合一教学目标的重要抓手。

关键词： 实用性写话   实用性阅读与交流   习作支架  

摘要： 实用性写话是第一学段的重要教学内容。以二年级下册第七单元写话“我想养只小动物”为例,教师可从两个方面入手:宏观上,解读课标和教材,准确定位教学目标;微观上,通过创设情境、前置评价标准和搭建学习支架,优化实践路径。由此促进学生不断优化自己的写话成果,提升语文核心素养。