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关键词： 习作教学   提示语   漫画   教学目标  

摘要： 【教学目标】1.阅读漫画,找到其中的可笑之处,并能通过标题或者简单的提示语读出自己的思考。2.结合漫画,能联系生活中的人或事谈自己的想法,并按照一定的顺序写下来。

关键词： 初中英语   学科核心素养   单元整体教学   实际学情   教学实践   教学目标   教学中存在的问题   视域下  

摘要： 本文从初中英语的教学实践出发,从对初中生实际学情的了解出发,在课堂教学中深入探究了学科核心素养,并提出了针对初中英语单元整体教学的策略。通过分析初中英语单元整体教学中存在的问题,完善当前初中英语教学的理念和学科核心素养的培养。根据初中英语学科的教学目标和学生的实际情况,合理有效地调整了单元整体教学的内容及方式.

关键词： 统编教材   教学建议   教学策略   教学目标   文体特征   《语文》教材   把握文体   童话  

摘要： 童话是世界文学中一颗闪亮的明珠,是小学生接触较早、阅读较多、非常喜欢的文学样式之一,在小学生的成长过程中具有重要而深远的影响。因此,统编教材中选编了大量的童话。那么如何把握童话的文体特征、明确童话的教学目标和要点、运用哪些教学策略让学生体悟“童话的味道”,教学中非常有必要做系统的梳理与研究。

关键词： 学生探究能力   综合性学习   解决问题能力   素质教育   新课改   学生创新能力的培养   教学目标   学生自主学习能力的培养  

摘要： 素质教育综合性学习符合新课改的教学目标,探究能力对于促进学生创新能力的培养,学生自主学习能力的培养,以及分析问题、解决问题能力的培养均有极大的帮助,教师应积极改进教学方法,培养学生的探究能力。但是目前对于综合性学习中学生探究能力的培养还存在一些问题,笔者针对这些问题提出了自己的建议。

关键词： 小学语文教材   分角色朗读   朗读课文   动物王国   教学设计   教学内容   识记   教学目标  

摘要： 教学内容:统编版小学语文教材一年级下册。单元语文要素:根据课文信息作简单推断。读好疑问句和祈使句的语气。教学目标:1.随文识记“物、虎”等13个生字,认识牛字旁;会写“要、连”等6个生字。2.正确、流利地朗读课文;分角色朗读课文,读出疑问句和祈使句的语气。3.利用童话情节反复的特点读懂长课文。了解发布通知时要把时间、地点、参加人、事情等要素说清楚。

关键词： 数学思维能力   正比例   反比例   教学内容   教学目标   过程和方法   两个变量   数学知识  

摘要： 【教学内容】苏教版小学数学六年级下册第56—62页。【教学目标】1.在体会多种变量特点的基础上,思辨性地认知正比例、反比例关系的两个量的互变规律及意义。2.在观察、思考、辨析的过程中,体会两个变量之间关系的特点,感受用数学模型表示特定数量关系及其变化规律的过程和方法,提升从生活现象中抽象出数学知识和规律的意识,发展数学思维能力。

关键词： 工程制图   教学方法   教学目标   多媒体   教学特征  

摘要： 工程制图是很多工科专业都会开设的一门专业基础必修课,有着较强的实践性。多年来,基于工程制图课程体系的变化,教师在讲解工程制图课程的时候也应用了多种教学手段,由以前的板书方式发展为将板书和多媒体相结合的方式,直至发展为慕课、微课方式,然而在工程制图课程教学过程中依然存在问题,因此,必须优化和完善工程制图教学方法。

关键词： OBE导向   农产品加工学   教学目标   目标达成度   持续改进  

摘要： 构建了"农产品加工学"的课程目标及目标达成度的评价方法,对目标达成度的评价体系进行研究和探讨,提出了有助于完善和优化教学设计、改善和提高教学质量的具体途径。

关键词： 渗透德育   有效渗透   初中英语   教育工作者   课堂英语教学   挖掘教材   教学目标  

摘要： 德育作为素质教育中重要的组成部分,应得到教育工作者的高度重视。初中英语要在教学过程中渗透德育,让学生既能掌握英语知识,又能树立正确的价值观念,形成良好的行为习惯。挖掘教材内容以渗透德育。经过修订的初中英语教材内容丰富,且很容易用于开展德育,初中英语教师需要充分剖析教材内容,挖掘出其中适合开展德育的部分。教师在备课时,要制定合理的教学目标,突出课堂英语教学重点和德育重点,保证英语教学中德育的有效渗透。

关键词： 诗人情感   托物言志   反复诵读   写作手法   生平资料   授渔   教学目标   背诵积累  

摘要： 【教学目标】1.借助注释理解诗意。结合对诗句的理解、对诗人情感的体会反复诵读全诗,背诵积累。2.通过对《竹石图》的欣赏与对关键词的提炼,体会所咏之物的形神之美,挖掘物象内在传承的品格和精神。3.补充人物生平资料,联系诗人自身经历和所处社会环境,体会诗人所托之情、所言之志,体会诗人托物言志的写作手法。