课程文献中心 更多>>

关键词： 深度学习   学科核心素养   教材结构   课堂互动   数学课堂   人才培养   教学目标   深层次发展  

摘要： 深度学习是当前数学课程教学改革向深层次发展的显著特征,这一发展关注人才培养的有效方式,直指学科核心素养的培育。为此,我们需要作出相应改变:准确定位教学目标,重新审视教材结构,正确处理学习内容,精心设计教学环节,把握课堂互动节律,积极促进学生思维,努力构建深度学习的数学课堂。

关键词： 数学思维能力   直观模型   义务教育   教学内容   具体情境   倍的认识   教学目标   揭示本质  

摘要： 教学内容:苏教版《义务教育教科书·数学》三年级上册第4~6页例1,"想想做做"第1~4题。教学目标:1.使学生在具体情境中初步理解倍的含义,并且在想一想、画一画等活动中初步理解"几个几"与"几倍"的联系,建立"倍"的概念。2.使学生经历构建"倍"的直观模型的学习过程,初步感受"倍"的本质,发展观察、比较、抽象、概括等能力,提升数学思维能力与品质。

关键词： 价值观   科学技术史课程   教学目标   融合教学  

摘要： 科学技术史是很多大中专院校都开设的一门通识课,受众面广。价值观的塑造在大学生的成长过程中发挥着越来越重要的作用,怎样在"科学技术史"教学中塑造学生的价值观,如何全面把握"科学技术史"教学目标,改变以往只重知识传授、能力培养而忽视价值观塑造的教学观念,值得我们进行深入思考。

关键词： 留守儿童   和大人一起读   教学目标   统编本教材   学生的阅读   一年级下册   例谈  

摘要： 统编本教材亮点特别多,新增的"和大人一起读"就是其中的一个。对于这个栏目,很多教师产生了困惑:如何制订教学目标?乡下的留守儿童多,对于留守儿童,如何教学?教师如何评价学生的阅读?……对于这类问题,不同人有不同的看法,我简单谈谈自己的体会。

关键词： 以学定教   修改符号   习作教学   留心观察   关联词   教学目标   促发展   观察实验  

摘要： 教学目标:1.能借助图表梳理清楚实验过程,学会运用"先……接着……然后……最后……"等表示顺序的关联词写清楚实验的经过;能把观察实验变化时自己的心情、想法或发现写清楚。2.能积极主动地与他人互相欣赏评价习作,分享留心观察带来的新发现,能从是否写清楚实验过程、用词是否准确等方面评价欣赏他人的习作,能运用修改符号修改自己的习作。

关键词： 体育保健与康复专业   “运动治疗技术”   教学目标   效果评价手段   教学组织方法  

摘要： 文章对广西体育高等专科学校体育保健与康复专业"运动治疗技术"课程创新改革的设计理念与思路进行了分析,紧贴运动康复师职业资格标准,充分体现课程的实用性、职业化特点,对教学目标的设定、教学效果的评价、教学资源的建设以及教学组织方法等提高该课程教学效果的改革策略进行了阐述。

关键词： 小英雄雨来   拓展阅读   环境描写   细节描写   教学目标   小标题   瞻前顾后   课文  

摘要： 教学目标:1.用较快的速度默读课文,了解雨来被称为"小英雄"的原因,体会他机智、勇敢、爱国的英雄品质。2.联系前后内容,体会环境描写和部分细节描写的作用。3.在拓展阅读中运用学过的方法,练习概括小标题,把握长文章的主要内容。

关键词： 展开想象   教学设计   教学目标   讲演故事   感受故事   生字   语言支架  

摘要： 【教学目标】1.认识"射、值"等生字,会写"类、炎"等字,会默读课文。2.能借助表格提示,讲出故事的起因、经过和结果。3.展开想象,感受故事的神奇,并能讲演故事。【教学过程】一、搭语言支架,从课题"简单讲"1.看图片,猜故事。

关键词： 教师用书   初中英语   课堂笔记   紧扣教材   英语教学   教学目标   教学方法   教学模式  

摘要： 初中英语教学的现状可以用"小心翼翼"四个字来形容,教师紧扣教材教学目标,墨守固有教学方法教;学生根据课堂笔记严格按照知识点在学。这样的情况下学生的成绩往往还是有一定保障的,但是只要问他们一星半点儿超出老师讲的课程的知识,他们都是一问摇头三不知。那么怎样才能让学生所学的英语知识的外延扩大呢?笔者认为我们应该改变教学思路,把整个英语教学的过程"全线开放",这样学生的英语学习才能全面改变。"全面开放"的教学模式具体实践方式如下:1.丰富动态的教学目标以往的教学目标其实往往是因书而定,也就是主要按教材和教师用书的规定来制定教学目标。这样往往会导致学生不能达到真正在旧有知识和学习能力的基础上提升英语知识和学习能力。

关键词： 高中英语   高考英语   文本结构   英语阅读教学   教学目标   阅读理解   核心课程   社会化  

摘要： 随着社会化的进步和全球一体化的推进,英语作为国际性的语言已受到更多的关注,而阅读作为人们获取信息的关键渠道在英语教学中同样占有重要地位。同时,高中英语的各项教学目标,考察方向,命题侧重点都与阅读理解息息相关。换句话说,阅读项目的教学是高中英语的核心课程,它不仅占据了高考英语近一半的分值,也包含着丰富全面的英语知识点。