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关键词： 素质教育   初中英语教学   全方位发展   教学观念   教学思维   基础教育阶段   教学目标   学科教学  

摘要： 素质教育背景下,在初中英语课程教学中,教师要积极转变自身的教学观念和教学思维,在教学观念、教学目标、教学方法中融入素质教育理念,深入认识素质教育的内在意涵,发挥素质教育的积极功效。将素质教育理念融入教学观念素质教育是以提高人的素质为目的的教育,已逐渐成为我国基础教育阶段各门学科教学的基本要求。素质教育的推行能为学生打造更为优质的课堂,让学生全方位发展,提高学生的多元学科能力。

关键词： 小数的   探索过程   培养数感   义务教育   教学重点   现实生活   教学内容   教学目标  

摘要： 教学内容:人教版《义务教育教科书·数学》三年级下册第91~93页。教学目标:1.初步体会小数的含义,会认、读、写一位小数,了解小数各部分的名称。2.借助具体情境感受分数与小数之间的关系,经历小数的意义的探索过程,积累数学活动经验。3.感受小数与现实生活的联系,体会小数的价值。教学重点:初步体会小数的含义,会认、读、写一位小数,了解小数各部分的名称。

关键词： 情境表演   小组讨论   课时安排   记录信息   教学设计   教学目标   分类整理   甲骨文  

摘要： 教学目标:1.能根据讨论的目的,学会记录信息的要点。2.能够分类整理小组意见,并有条理地汇报。3.能在小组讨论和情境表演中懂得友情的珍贵,运用好"朋友相处的秘诀"。课时安排:1课时。教学过程:板块一联系经验,初揭友情面纱1.溯源"朋友",解"朋友"。导语:中国的汉字博大精深,有两个汉字朋友一起来到了我们的课堂上,你能猜出这两个甲骨文是哪个词吗?

关键词： 初中数学   苏霍姆林斯基   数学教学质量   课时教学目标   课堂教学活动   教学设计   课程目标   制定教学目标  

摘要： 教学目标是教学活动的主体在具体的教学活动中所期望达到的结果,是教学设计的起始和重要环节,它贯穿于整个教学设计和实施的过程,是课堂教学活动的指向,也是课程目标的具体实施.如何科学、合理地制定教学目标,是提高数学教学质量的首要条件.正如前苏联教育家苏霍姆林斯基所比喻的那样:教学目标是一堂课的灵魂,课堂的每一个阶段都必须服从于它.

关键词： 大单元教学   教学目标   初中区域地理  

摘要： 实施大单元教学是促进学生学科核心素养提高的有效途径。初中区域地理大单元教学目标可以从三个方面进行设计:立足素养目标和课程目标的要求,做上位目标的切分和下沉;梳理教材文本的主旨、逻辑和共性要求,做单元目标的凝练和提升;基于学科关键问题解决的课例研究,在过程和方法维度做具体的教学落地探索。这些策略在实施中,既要关注学科的知识逻辑,又要遵循学生的认知逻辑和生活逻辑。

关键词： 解决问题   诊断功能   教师的教学理念   课堂教学   教学目标   课程改革实施   理念的改变   人教版  

摘要： 课程改革实施以来,教师的教学理念发生了很大的改变,但教学理念的改变不等同于教学方式的转变,体现在课堂教学上就是教师喜欢把更多的精力花在活动设计上,而在目标和评价上有随心所欲的现象。其实教师应该把功夫下在教学目标的制定上,思考为达成教学目标而采取怎样的评价手段,不能把评价仅仅定位在学习活动结束后的诊断功能上,应该把评价当成促进学生主动学习的工具。下面以人教版三年级上册第七单元例5"解决问题"为例,谈谈评价在课堂教学中的设计和实施。

关键词： 核心素养   高阶思维   高阶能力  

摘要： 学科核心素养和高阶能力是教育改革的焦点,对小学信息技术落地有着积极的示范和推广价值。江苏省小学信息技术三年级第9课《初识画图》既是画图软件教学的开始,又是信息技术教材所有“初识”系列课的开始。作者从培养学生高阶能力出发,逆向设计教学,重新制订学科核心素养三层目标,通过体验、认识和内化等过程,形成思考问题、解决问题的思维方法萌芽,通过师生可见的学习,实现高阶能力的发展。

关键词： 高中物理   教育工作者   牛顿运动定律   教学策略   新课标背景下   教学任务   教学目标   传统教学模式  

摘要： 物理是一门非常注重思维过程的学科,高中物理需要对很多抽象的概念进行理解,学生学习的难度较大.牛顿运动定律是高中物理中很重要的一部分内容,在新课标背景下,教师要突破传统教学模式,采用创新的教学策略,才能高质量地完成该部分内容的教学.本文从教学目标、教学任务、教学过程方面进行阐述,提出相关教学策略,希望能够为物理教育工作者提供帮助.

关键词： 学生主体经验   教学目标   教学活动   中学艺术课程  

摘要： 为提升中学艺术教学活动设计中教学目标设定与实际教学活动的一致性,促进艺术学科核心素养的落实,通过对杜威"教育无目的论"的学习与研究,结合"大地之舞"的课堂教学案例,提出关注学生主体经验,有效设计艺术教学活动的两点建议:教学目标既要体现课程意图,也应关联学生现状;教学活动既要尊重学科特点,也应引导学生参与。

关键词： 小学语文   略读课文   抒情散文   人文主题   《月迹》   趣味横生   动态描写   教学目标  

摘要： 【设计理念】《月迹》是统编小学语文五年级上册第七单元中的最后一篇课文,是略读课文。本单元课文围绕"四时景物皆成趣"的人文主题来组织。有前三课的学习做铺垫,学生在学习本课时,会相对顺畅地达成"初步体会课文中的静态描写和动态描写"的教学目标。此文是一篇抒情散文,以孩童的视角来写"月迹",语言清新,趣味横生,对月亮踪迹的追寻过程,体现了作者的"心迹"——对月之美、对月之趣的向往和追寻。