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关键词： 异分母分数   算理   五年级   义务教育   教学内容   转化思想方法   教学目标   推理能力  

摘要： 教学内容:苏教版《义务教育教科书·数学》五年级下册第80页例1,"试一试","练一练",练习十二第1~4题。教学目标:1.使学生理解异分母分数加、减法的算理,掌握计算方法,能正确计算异分母分数加、减法。2.使学生经历探索异分母分数加、减法计算方法的过程,体会知识之间的内在联系,感悟转化思想方法,进一步提高运算能力和推理能力。

关键词： 学科核心素养   学业质量   内容要求   学业要求   课时学习目标  

摘要： 探讨学科核心素养、学业质量、学业要求与教学目标的关系,讨论如何以防止学生核心素养为依据确定课时教学目标。2017年版学科课程标准凝练了学科核心素养,划分了素养废渣水平,提出了学业质量及其水平划分,并在学习主题层次上规定了教与学的“内容要求”“学业要求”。课时教学目标的确定,要在认识这些论述与规定的区别与联系的基础上,解读课时教学内容,以学科核心素养为主旨确定好课时教学目标。以化学必修课程、选择性比修课程《有机化学基础》模块的两节课时教学目标的确定为例,具体探讨如何依据课程标准确定课时教学目标,发挥课时教学目标对教学的指导作用,促进课堂教学“教学评一体化”的实施。

关键词： 教材整合   阅读对象   跨学科整合   整本书阅读   学科边界   三位一体   主体阅读   教学目标  

摘要： “三位一体”是把阅读内容、阅读方式、阅读对象进行统筹与整合;“全阅读”生态是指通过开展全学科阅读、全空间阅读、全主体阅读,整体营造阅读氛围和阅读环境,促使阅读真发生。1.全学科阅读,打破学科边界全学科阅读包括教材整合阅读、整本书阅读和跨学科整合阅读。教材整合阅读是围绕教学目标和主题。

关键词： 认读   单韵母   书写技巧   拼读   教学设计   教学重点   教学难点   教学目标  

摘要： 【教学目标】1.借助图片、儿歌等,正确认读b、p、m、f,读准音,认清形,能正确书写。2.正确拼读b、p、m、f和单韵母ɑ、o、i、u组成的音节,初步掌握两拼音节的拼读方法。【教学重点】1.正确拼读b、p、m、f和单韵母ɑ、o、i、u组成的音节。2.能在四线格内准确书写b、p、m、f,掌握书写技巧。【教学难点】初步掌握两拼音节的拼读方法。

关键词： 培育目标   定位能力   入脑入心   教学目标   目标定位   实施教学   展开教学活动   课堂教学中  

摘要： 课堂教学中,围绕教学目标展开教学活动是实施教学的根本要求,有什么样的教学目标就应该有与之相匹配的教学过程。但事实上,教学目标与教学过程的"两张皮"现象十分常见,究其原因,目标未能入脑入心是关键,再进一步追问,便是淡化了目标制定的过程性特征,而教师目标定位能力的缺失是主要问题。

关键词： 农村小学   综合实践   活动课   教学目标   问题   原因  

摘要： 小学综合实践活动课程是小学的一门新课程,综合实践课实操性很强,对资源、地理位置都有很高的要求。如何合理科学地实现综合实践课的教学目标,对于农村教师来说是一个现实问题。如何应用现实已有的条件开设去符合农村特点的综合实践课呢?本文从农村小学教师对综合实践活动课教学存在的问题和原因进行分析,提出了提高综合实践教师专业能力的相关策略。

关键词： 教学实施   统编教材   张中行   叶圣陶   教学目标   选材   第四单元   读写任务  

摘要： 统编教材七年级下册第四单元的教学目标是围绕"怎样选材"设定的,张中行先生的文章《叶圣陶先生二三事》收入此单元时,其篇幅由4600多字删改成2200来字。一半的内容被删掉后,还能高质量完成"怎样选材"的读写任务吗?先来看看删掉了什么,删掉的内容对全文有何影响。第1段就直接删掉了 200多字,这些内容是对本文选材的说明。对于叶圣陶的业绩、事迹,人们已经很熟悉了;所以作者不写那些众所周知的成就,只写与自己有关的、不见于高文典册的事情。

关键词： 地理核心素养   教学目标   分层设计  

摘要： 分析了地理核心素养培养背景下教学目标设计存在的问题;阐述了基于地理核心素养的教学目标设计理念,即关注学生的未来发展和社会需要,注重地理思维方法和人地协调观,呼唤更加开放和灵活的教学设计;说明了教学目标设计的三大原则,即整体性、层次性、可操作性。在此基础上结合具体教学案例介绍了如何分层设计教学目标。

关键词： 数的运算   自主梳理   思维能力   义务教育   教学重点   感受数学   教学内容   教学目标  

摘要： 教学内容:人教版《义务教育教科书·数学》六年级下册"数的运算"。教学目标:1.通过整理与复习数的运算的知识进一步理解运算的意义、计算方法及背后的道理,解决简单的实际问题。2.经历自主梳理数的运算的过程,建立知识之间的联系,积累自主梳理建构的经验,发展运算能力和思维能力。3.感受数学知识之间的内在联系,养成自觉回顾反思的习惯。教学重点:整理运算的意义、四则计算的算理、算法,建立知识之间的联系。

关键词： 讲故事   创设情境   课时安排   教学设计   教学目标   趣味性   趣味故事   兴趣  

摘要： 教学目标:1.通过"趣味故事会"激发学生听故事、讲故事的兴趣。2.讲述故事有条理,故事情节完整生动,突出故事的趣味性。3.讲故事要自然、大方,注意语气、表情变化,适当加上手势。4.培养学生认真听别人讲话的习惯,能抓住主要内容,边听边想,并能与同学分享故事中有趣的句段。课时安排:1课时。教学过程:板块一创设情境,导入课题1.谈话导入,揭示课题。