课程文献中心 更多>>

关键词： 习惯用语   监督   系统性   用语习惯   无权   约束条件   人大   集体  

摘要： “集体有权、个人无权”常常被作为理解人大监督工作的习惯用语。如果没有约束条件,对此问题的争辩,常常陷入公说公有理、婆说婆有理的局面。如果将人大监督作为一个系统来看。

关键词： 神经外科   护理教学   周期目标教学   效果   理论   操作  

摘要： 目的分析并观察在神经外科护理教学中应用周期目标教学的意义与效果,为今后的教学方式方法奠定良好根基。方法选择2018年1月—2020年1月在神经外科护理教学班学习的120名学生,所有学生均按照随机数表法进行分组,分成对比组(n=60)和观察组(n=60),给予对比组学生应用常规一对一带教模式,给予观察组学生应用周期目标教学模式,统计并对比两组学生在不同教学模式下,对于知识的掌握情况,再调查其综合能力与对教学的满意度。结果观察组学生理论知识成绩、实际操作成绩综合能力与对教学的满意度高于对比组,差异有统计学意义(P<0.05)。结论周期目标教学模式是一种具有针对性、有效性的教学方式,将其应用在神经外科护理教学当中,可以让学生们对学习的积极性与主动性彻底发挥出来,并提高学生的综合能力与对教学的满意度,明确自身学习目标,不断加强学习质量。

关键词： 雷雨前   课文内容   词语运用   关键词句   《雷雨》   朗读课文   第一课时   教学目标  

摘要： [教学目标]1.认识"压、蝉"等5个生字,会写"雷、垂"2个字。2.正确、流利地朗读课文。借助关键词句了解课文内容。背诵描写雷雨前的段落。3.能说出雷雨前的景色变化,能用多种方法体会"压、垂"等词语运用的好处。

关键词： 教学活动过程   语言文字运用能力   小学语文教学中   小学语文课程教学   教学目标   学生的成长   课堂教学中   学生的阅读  

摘要： 教师为了在课堂教学中取得良好的效果,设计好整个教学活动过程,并切实推动学生的成长与发展,需要明确自己的教学工作所需要实现的教学目标。教师在小学语文课程教学工作中需实现的教学目标是,在课堂上提高学生的阅读能力,树立正确的价值观,从而提升学生的语言文字运用能力。其中,语言文字运用能力在小学语文教学中有着举足轻重的地位。

关键词： 核心素养   高中物理   教学目标  

摘要： 核心素养背景下,在高中物理教学中,教师要想提升高中物理教学成果,就要在教学设计环节苦下功夫。本文以高中自由落体运动为例,探讨了如何基于核心素养设计教学目标,以期为广大高中物理教师提供参考。

关键词： 《故乡》   小说阅读   情感脉络   教学重点   教学目标   人物形象   整体设计   多角度  

摘要： 【教学目标】1.学习梳理小说主要情节的方法。(教学重点)2.学习分析多角度描写人物的语言,理解人物形象,梳理“我”的情感脉络。(重点)3.学习理解小说中记叙、议论、抒情等表达方式,理解“我”的思想变化过程,了解小说主旨。(难点)4.通过本课的学习,指导初三年级学生梳理总结小说阅读的办法和技巧。(重点)

关键词： 数据分析观念   整理数据   义务教育   教学实录   教学重点   教学内容   北师大版   教学目标  

摘要： 教学内容:北师大版《义务教育教科书·数学》三年级下册第80~81页。教学目标:1.经历收集和整理数据的过程,了解调查收集数据的方法。2.初步学会用画图的方法整理数据并呈现数据的结果,能对数据进行简单的分析作出推断或决策,体会数据的价值。3.在交流的过程中不断积累活动经验,形成初步的数据分析观念。教学重点:初步学会用画图的方法整理数据并呈现数据的结果,在对数据进行分析的过程中体会数据的价值。

关键词： 评价任务   主题语境   单元教学目标  

摘要： 教学评价是英语课程的重要组成部分,科学的评价体系是实现课程目标的重要保障。教学评价的结果反馈有助于学生认清自我的优势和不足,挖掘自己的学习潜能,反思不足并加以改进和提升,从而建立学习自信、提高自主学习能力。此外,评价结果的反馈还可以帮助教师总结和提升教学经验,进一步转变教学观念,提高教育教学质量。教学评价任务设计应遵循目标性、主体性、过程性、多样性、发展性和动态性原则。

关键词： 数学与生活   圆的认识   空间观念   思维能力   五年级   义务教育   教学内容   教学目标  

摘要： 教学内容:苏教版《义务教育教科书·数学》五年级下册85~87页例1、例2、"练一练",练习十三第1~3题。教学目标:1.使学生通过实践与思考掌握用圆规画圆的方法,知道圆的各部分名称,认识圆的特征,理解直径和半径的关系。2.使学生经历画圆和探索圆的特征的过程,发展比较、抽象、概括等思维能力,培养实践能力和空间观念。3.使学生在参与数学活动中体会数学与生活的密切联系,增强对数学的好奇心与求知欲。

关键词： 习作教学   自评自改   教学目标   抓特点   破难点  

摘要： [教学目标]1.通过一系列表示人物特点的词语,能够想到某个人。可以从一件事或者日常表现介绍人物特点。2.借助习作小片段,自评自改,让笔下的人会说话、有表情、动起来,把人物的特点写清楚。3.能够给习作取一个表现人物特点的题目。