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关键词： 文本解读   阅读教学   教学目标  

摘要： 本文着眼于文本解读的两个层次,以初中英语阅读教学中的真实语篇为例进行分析和探讨,探究如何提炼、整合第一阶段文本分析解读出来的产物,继而从文本主题与单元主题的协调性、文本内容与教学需求的匹配度、文本要点与学生情况的适切性、教学内容和认知维度的递进性这四个维度具体阐述第二层次文本解读的整合、提炼过程,以更好地实现从教师"文本解读"行为到学生学习行为的转换与过渡。

关键词： 学科核心素养   生命观念   科学探究   实践活动课   学习兴趣   科学思维   教学目标   学科课程  

摘要： 培养学生的学科核心素养是学科课程的价值追求,也是课程预期的教学目标。生物学学科核心素养包括生命观念、科学思维、科学探究和社会责任4个维度。这四个维度要得以落地,教师不仅需要关注学生的共同基础,更要关注学生独特的学习兴趣和多元化的发展需求,需要精心设计并实施好每个课程、每节课乃至每个活动。

关键词： 平方分米   合作探究   教学设计   空间观念   教学重点   教学内容   教学目标   结合生活实际  

摘要： [教学内容] 苏教版数学三年级下册第61—63页例3、想想做做1 —4。[教学目标]1.结合生活实际,初步认识1平方厘米、1平方分米、1平方米。2.通过学习活动,建立1平方厘米、1平方分米和1平方米的表象,感受它们的实际大小。3.通过合作探究,能想象出1平方厘米、1平方分米和1平方米的大小,发展学生的空间观念。[教学重点] 认识1平方厘米、1平方分米和1平方米,并建立表象。

关键词： 逆向教学设计   预期结果   表现性任务   评估证据  

摘要： 逆向教学设计关注学生的学习要达到什么目的、哪些评估证据表明学习达到了目的,并以此设计适合的教学行为,形成"以终为始"的逆向设计。逆向教学设计分为三个阶段:确定预期结果阶段,确定合适的评估证据阶段,设计学习体验和教学阶段。通过逆向教学设计,能够助力数学教学目标的达成。

关键词： 第一课时   了解学情   《青铜葵花》   曹文轩   教学设计   读题   教学目标   小标题  

摘要： 教学目标:1.认识"搓、葵"等7个生字,理解"遗憾"等词语意思。2.在熟读课文的基础上,用列小标题的方式把握课文主要内容。3.交流印象最深的内容,体会人物质朴、善良的品质,感受课文语言的优美。教学过程:第一课时一、检查预习,了解学情1.读题,导入。简介曹文轩,出示《青铜葵花》封面。请阅读过这本书的学生简要谈谈印象。

关键词： 认读   思维过程   教学设计   教学目标   揣摩   品读   言行  

摘要： 【教学目标】1.准确认读"放肆、桅杆、龇牙咧嘴"等词语,会写"肆"等14个生字。2.根据人物关系,梳理故事的起因、经过和结果,把握课文主要内容。3.通过品读人物的言行,感悟人物的思维过程。聚焦船长的言行,揣摩他的思维过程。学法迁移,选择猴子、男孩、水手其中一个,抓住人物的言行,揣摩人物的内心。【教学过程】一、激趣导入,注意勾连1.播放《司马光砸缸》动画片。2.出示统编版三年级上册《司马光砸缸》一文。

关键词： 核心素养   学生综合能力   知识理解   初中英语阅读   初中英语教学   情感认知   阅读教学   教学目标  

摘要： 新课改背景对学校的深化教育改革提出了更高要求,应当落实新课改内容,以明确学科核心素养为主,体现课程育人的价值,推动学生实现全面发展。在初中英语教学中,阅读教学作为其中重要部分,教师应当以培养学生核心素养为教学目标,成为教学的引导者与辅助者,尊重学生主体地位,培养其文化素养,以促进学生提高对英语的理解能力,进而实现全面发展。1.初中英语阅读及核心素养概述教育部于2014年首次提出核心素养概念,在教育深化改革下,核心素养愈发受到重视,其是指学生综合能力,包含对情感认知、知识理解等方面,能够使学生适应社会发展,感受英语的魅力。

关键词： 有效课堂   课堂活动设计   课堂教学质量   初中英语课堂   英语教学   教学任务   教学目标   重视课堂  

摘要： 课堂活动是英语教学的重要组成部分,它可以助力教师更好地实现特定的教学目标和教学任务。英语课堂教学追求有效、高效的课堂质量,是教学的主要目标,而打造有效课堂必须要重视课堂活动的设计。高质量的课堂活动设计必然是以学生为主体的,围绕特定的教学目标开展的,最终是服务于课堂教学质量提升的。

关键词： 平方分米   长度单位   义务教育   教学实录   教学内容   教学目标   苏教版   情境  

摘要： 教学内容:苏教版《义务教育教科书·数学》三年级下册第61~62页。教学目标:1.在情境中产生学习统一的面积单位的需要,启发迁移长度单位的学习经验,在丰富的数学活动中主动认识并建立1平方厘米、1平方分米和1平方米这些面积单位的表象,能根据实际问题合理选择面积单位进行初步的估计和判断。

关键词： 单元教学   数学学科核心素养   教学情境   课时教学   单元视角   数学新课改   教学目标   课程内容  

摘要： 1背景描述单元教学是高中数学新课改强调的一个重点,旨在克服课时教学碎片化的弊端,凸显知识结构的整体性,帮助学生更好地形成知识体系.《普通高中数学课程标准(2017年版)》中指出,要提倡整体教学观,在整体视角下确定教学目标、设计教学情境、把握课程内容、选择教学方法,以促进学生数学学科核心素养的发展.