课程文献中心 更多>>

关键词： 核心素养   道德与法治   教学策略   教学目标  

摘要： 学校要基于核心素养理念,重视道德与法治学科教学,改革道德与法治教学观念与教学模式,明确道德与法治教学目标。文章阐述道德与法治教学中存在的问题,指出基于核心素养的道德与法治课堂教学策略。教师要明确学科教学目标,做好教学准备工作,展现学科知识的趣味性与理论性,实施信息化教学模式。

关键词： 道德行为习惯   道德认识   立德树人   道德与法治课   教学方法   教学内容   教学目标   整合教学资源  

摘要： 小学道德与法治课具有较强的开放性与实践性。教师在教学时,要结合教学内容与学生的实际情况,紧紧围绕教学目标组织素材,科学地整合教学资源,采取形式多样的教学方法引导学生自主学习,提高学生的道德认识,规范学生的行为,培养学生良好的道德行为习惯,有效地达成道德与法治课立德树人的目标。

关键词： 高中物理   生活化元素   兴趣   实践能力   教学目标  

摘要： 基于新课改的要求,教师可在高中物理教学中融入生活化元素,以此激发学生的物理学习兴趣,降低物理知识难度,提高学生的物理实践能力,达成既定教学目标。在具体教学中,教师可依据教材内容,渗透生活化元素,以教学工具为切入点,渗透生活化元素,围绕物理课堂教学过程,渗透生活化元素。

关键词： 情景教学法   情感色彩   知识和技能   教学内容   教学目标   具体生动   情感体验   理解掌握  

摘要： 情景教学法是指在教学过程中教师有目的地引入或建立以形象为主体的、具有一定情感色彩、具体生动的场景,以引起学生一定的情感体验,进而辅助学生理解掌握知识和技能,并帮助学生心理得到发展的方法。在情景教学法中,"情景"是关键,教师需要根据教学内容和教学目标,使用一切可利用的事物,创设有趣的、学生可理解的情境,帮助学生理解、巩固所学的知识点。

关键词： 网络教学   教学目标   Maya动画制作课程  

摘要： 随着科技的发展网络教学平台逐渐成为广大师生教与学的常用媒介。2020年初新冠病毒来袭,网络课程迎来了一次新的需求,高职院校以线下技能实训为主的课程也面临了一次突如其来的挑战。如今世界疫情仍未完全退去,应对新时代对教育教学提出的新要求,以数字媒体应用技术专业"Maya动画制作"课程为例进行网络教学实践研究,基于超星泛雅平台,通过一个学期的网络教学实践,整理思路并提出有可行性的教学思考以供参考。

关键词： 精准教学   商务英语   高水平教学   教学目标   个性化学习  

摘要： 以互联网、大数据为核心的智能信息技术的发展,为精准教学的开展提供了技术支撑。因此,文章从分析商务英语教学研究成果出发,总结了精准教学的五个关键特征,并运用熵值法计算出各指标的权重值,以定性和定量研究相结合的方法,建立了商务英语的精准教学水平评价指标体系。在此基础上研究发现,在精准教学视角下商务英语教学水平的提升需要推广个性化的学习方法,此外还需要注重培养学生的自主学习能力。

关键词： 教师角色   专业承诺   人力资源   教师队伍   心理韧性   教学目标   人才资源   成长动力  

摘要： “心理韧性”是指个体在高危压力的情景下,个体的发展和社会适应功能并没有受到破坏,虽经由外界的压力,但忍让可以很好地适应压力,超越自身或环境的限制,取得更辉煌的社会成就。教师心理韧性指教师面对教育教学的压力、挑战或者逆境时所表现出来的一种动态的积极适应过程,其结果表现为教师应对挑战环境下持续的专业承诺、专业发展热情与成长动力。一、学校管理和教师角色1.教师队伍是学校管理中宝贵的人才资源人力资源是学校管理中最宝贵的资源,学校通过科学的管理和人员的调配,调动和激发人解决困难的动力,可以提升人的价值,进而创造出更大的效益。教师队伍是学校发展的基石,学校只有进行合理的教师管理,将有限的教师资源进行有效组织、合理调配、培训积极、适宜的激励才能更好地帮助教师落实和实现教育目的和教学目标。

关键词： “双循环”   模式   教学目标   师生共同参与  

摘要： "双循环"教学模式将传统课堂教学结构重置,旨在建构一个主循环和若干个子循环相结合的教学模式.主循环是课堂总教学目标的呈现,而每一个子循环是由一个子目标确立.本文立足于建构"双教学"教学模式的基础上,平衡教师的主导作用和学生的主动性参与程度,真正意义上建立师生共同参与型课堂,提升物理课堂教学效率.

关键词： OBE   电机与电气控制   教学设计   教学目标  

摘要： 文章依托OBE理念,对电机与电气控制课程的教学设计与实施进行探究。着重在教学设计中以毕业目标为导向设计教学全过程,借助互联网手段、教学平台和混合式教学策略,拓展学习时间、延展学习空间,并对教学成绩评价模式进行改革和探索,采用多元、全过程教学评价,提高评价结果的客观性、公正性。最终完成了以教学目标为导向,反向设计、正向实施的教学设计。

关键词： 高中英语   阅读写作   多语教学   教学设计   英语学习   教学目标   阅读与写作   少数民族  

摘要： 引言阅读与写作是英语教学中重要的教学目标,从小学开始培养基础的阅读写作能力,到初中培养进阶的阅读写作思维,再到高中培养阅读写作素质,这是一环扣一环的教学设计。但不同地区的学生对英语学习的态度不同,发达地区更注重自身的英语学习,偏远或少数民族地区由于需要进行多语教学,学生对英语学习的态度不好。