课程文献中心 更多>>

关键词： 学文   第一课时   落地生根   教学设计   朗读感悟   教学重点   心理活动   教学目标  

摘要： 【教学目标】1.正确、流利、有感情地朗读课文。2.抓住有关词句,揣摩人物的心情及心理活动。3.学习写批注。4.通过朗读感悟,懂得"看待周围的事物,从不同的角度出发就会得到不同的结果"这个道理。【教学重点、难点】1.体会课文中生动形象的描写。2.明白要站在正确的角度看事物.

关键词： 解决问题的策略   教学设计   义务教育   灵活应用   教学内容   教学目标   四年级上册   苏教版  

摘要： 教学内容:苏教版《义务教育教科书·数学》四年级上册第56~58页例1、"练一练",练习九第1、2题。教学目标:1.使学生在解决实际问题的过程中学会列表整理数学信息的策略,并根据列表整理的信息初步学会灵活应用"从条件想起"与"从问题想起"的策略进行分析和推理,解决比较复杂的实际问题。2.使学生经历解决问题的全过程,明确解决问题的一般步骤.

关键词： 项目策划   项目实施方案   创设情境   真实体验   情感体验   教学目标   自然流露   成长体验  

摘要： 教学目标:1.交流自己的心情,完成描写心情的词语表,充分打开选材的思路。2.选择一种心情,制作一张心情卡,表达真实体验。教学过程:一、创设情境同学们,生活就像万花筒,我们所经历的一切都会带给我们各种各样的情感体验。让我们一起来编一本主题班书《让真情自然流露》,分享彼此的成长体验吧。二、项目策划1.欣赏班书,了解班书。2.讨论项目实施方案。

关键词： 主题意义   阅读教学   文本解读   教学目标   教学活动  

摘要： 基于主题意义探究的英语阅读教学有利于发展学生的英语学科核心素养。本文以一节阅读课为例探讨了基于主题意义探究的高中英语阅读教学策略,即以文本解读为依托,明确主题意义;以主题意义探究为导向,设计教学目标;紧扣主题设计教学活动,重视整合学习,通过创设语境、分析语篇标题、设置问题链、设计读后活动等引导学生感知、把握、聚焦和升华主题意义。

关键词： 等级证书   土木工程   教学内容和教学方法   职业技能   课程重构   课程改革研究   考评   教学目标  

摘要： 以1+X(BIM)职业技能等级证书考评为契机,我院对土木工程和工程管理两个专业的BIM技术应用课程进行了课程重构,调整了教学目标、教学内容和教学方法,以便能更好地培养学生的BIM技术应用技能,在获得课程学分的同时,能考取1+X(BIM)职业技能等级证书中的初、中级证书。

关键词： 分层教学法   高中体育   教学策略   教学目标  

摘要： 分层教学法是指教师根据学生现有的知识水平、能力水平及潜能倾向把学生科学地分成水平相近的小组群体,并根据不同的层次等级设置不同的教学内容、教学方式和教学目标。文章分析高中体育课堂教学过程中存在的问题,探讨分层教学在高中体育教学中应用的必要性,指出分层教学法在高中体育教学中运用的有效策略。

关键词： 高中语文   以读促写   语文综合能力   教学策略   现实生活   阅读和写作   教学目标   教学过程中  

摘要： 阅读和写作是相互促进的关系。因此,为了能够达到高中语文课程提升学生阅读和写作能力的教学目标,高中语文老师应该在实际的教学过程中落实“以读促写”的教学策略。但是在现实生活中,许多高中语文老师由于错误地理解了高中语文教学的目标,所以在实际教学过程中往往将阅读和写作分开进行教学,这就导致学生无法合理地连接写作与阅读,学生的语文综合能力难以得到有效提升。

关键词： 深度学习   教学目标   知识迁移  

摘要： 随着新课改的不断推进与深入,让数学核心素养落地生根成了一线教师所追求的目标,而深度学习则是实现这一目标最好的手段.文章认为深度学习的促进策略有:明确教学目标,激活数学思维;整合知识结构,形成学科体系;加强问题引导,获得探究能力;知识迁移应用,解决实际问题.

关键词： 习作教学   续写故事   展开想象   习作课   第一课时   图意   教学目标   互相评价  

摘要： 教学目标:1.看清图意,练习根据故事情节展开想象,有条理地续写故事。2.会用学过的改正符号、增补符号、删除符号。3.交流习作,互相评价并说清理由。教学过程:第一课时板块—看懂图意,说清事情1.导语。在这一单元的学习中,我们学习了边读边根据故事中的信息或者已有的生活经验和常识,来预测故事的内容。这节习作课,我们还要通过猜测与推想来续写一个故事。续写故事就是要根据给出的一些材料,通过合理的推测,把这个故事接着写下去。

关键词： 口语交际教学   课时安排   查阅资料   家风   家训   倾听与表达   教学目标   故事  

摘要： 教学目标:1.通过询问家人或查阅资料等方法了解自己或他人名字的含义或故事,并能用自己的话讲清楚。2.学会倾听与表达,并能有礼貌地回应。3.通过了解自己名字背后的故事,感受名字背后家风、家训深厚的底蕴。课时安排:1课时。