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关键词： 数学思考   单元复习课   教学设计   义务教育   除法   教学内容   教学目标   问题探究  

摘要： 教学内容:青岛版《义务教育教科书·数学》三年级上册第五单元复习课。教学目标:1.通过对问题"除法可以从低位算起吗"的讨论进一步加深对除法的意义的认识,巩固除法竖式的算理和算法,理解"除法从高位算起"这一规定背后的数学道理。2.通过对问题"除法可以从低位算起吗"的讨论,渗透举例、分类、对比等研究问题的方法,形成研究简单问题的策略。3.在问题探究和解决的过程中感悟算法的合理性,学会数学思考、培养理性精神。

关键词： 学习起点   单元教学设计   反复朗读   阅读探究   课时安排   整合资源   习作   教学目标  

摘要： 教学目标:1.能聚焦习作中的难点,再次借助单元内学习资源,通过反复朗读、交流感悟,解决习作中的问题,提高习作质量。2.能边阅读边修改,不断完善自己的习作。课时安排:2课时。教学过程:一、回顾单元项目任务,定位本课学习起点导语:同学们,根据之前发布的单元项目任务"十大最向往游览地"游记评选活动,我们开展了单元内写景课文的阅读探究活动,通过上节课的学习,我们已经解决了如何按游览顺序写游记,以及如何在游记中写出景物的动态变化的问题。

关键词： 高中政治   核心素养   针对性教学   分层教学法   分层教学研究   教学内容   教学目标   学生的学习  

摘要： 以核心素养培养为背景,高中政治教学采用分层教学法意义重大。教师通过分层教学法能够充分了解学生的学习水平及能力,并结合学生的实际情况进行教学内容和教学目标的分层,通过针对性教学提升学生的综合能力和核心素养,进而提升教学效率。笔者在本文提出高中政治分层教学研究,通过分析目前我国高中政治教学现状,提出提升课堂效率的措施。

关键词： 深度教学   深度学习   小学语文   青年教师   课堂教学   教学目标   三个关键点   喜鹊  

摘要： 近日,笔者听了多节课堂教学,整体地感受到部分青年教师对如何引导学生深度学习无所适从,课堂教学仅停留在表面,这是应该引起我们重视的问题。本文以部编版教材小学语文一年级下册《树和喜鹊》的教学为例,谈开展语文深度教学的三个关键点,希望能够给青年教师带来启示。一、围绕教学目标,分解学习任务《树和喜鹊》是第三单元的第二篇课文。本单元围绕着"伙伴"这个主题展开教学,语文要素是联系上文了解"伙伴"的意思。

关键词： 学情分析   安全教育活动   地球内部   地球表面   地震成因   板块运动   地貌变化   教学目标  

摘要： 教材简解本课内容由三个部分构成:一是火山和地震;二是火山和地震成因;三是地球内部运动。学情分析学生在平时的安全教育活动中也会接触火山和地震的信息,这也是学生学习本课的前概念水平。五年级学生大部分对地球内部运动与地貌变化之间的关系很陌生,靠假说和验证形成理论,但是他们对于此课题却是非常感兴趣的。教学目标通过模拟板块运动实验,理解地形地貌形成原因。地球表面的变化有时是剧烈的,有时是缓慢的。

关键词： 初中语文教材   学生自学   公开课   古诗词   课外学习   自主学习   诵读   教学目标  

摘要： 一、背景分析统编版初中语文教材增加了"课外古诗词诵读"板块,在每一册的第三、六单元后各放置四首古诗词,共48首。每首古诗词的右侧附有部分注释,页面下方有对古诗词内容、背景的简单介绍与简要赏析。乍一看,这样的编排好像更便于学生自学,"课外"与"诵读"两个词似乎也在一定程度上界定了该板块的教学目标:该部分属于课外学习内容,学生可通过诵读的方式,在教师的引导下自主学习。可是,这48首古诗词都属于学生自学的范畴吗?教师究竟要不要教?

关键词： 小学语文   读写结合   朗读课文   品悟   五年级   教学目标   尝试运用   刘伯承  

摘要： 单元语文要素:1.通过课文中动作、语言、神态的描写,体会人物的内心。2.尝试运用动作、语言、神态的描写,表现人物的内心。教学目标:1.朗读课文,能读出人物说话的语气。2.能说出沃克医生是怎么发现刘伯承是军人的,以及称他为“军神”的原因。

关键词： 口语交际教学   任务驱动   创设生活情境   大队辅导员   教学流程   教学目标   用心倾听   广泛收集  

摘要： 【教学目标】1.广泛收集笑话,结合生活需求,选择内容健康、积极向上的笑话。2.抓住笑话的笑点,能清楚、简洁、生动地讲笑话。3.能用心倾听别人讲笑话,做一个好的听众。【教学流程】一、创设生活情境,实施任务驱动1.手机响了,接通后传来一个响亮的声音:“孙老师,您好!我是学校的大队辅导员。听说您要上‘我们都来讲笑话’这一课,请您帮忙选出三位4笑话之星’,参加9月迎新联欢会的表演。同学们要加油哟!”

关键词： 认读   复韵母   教学设计   拼读   教学重点   教学难点   教学目标   小学语文教科书  

摘要： 教学目标:1.正确认读复韵母ɑi、ei、ui和它们的四声,读准音,认清形。2.正确拼读声母和ɑi、ei、ui组成的音节。了解复韵母的标调规则。教学重点:复韵母ɑi、ei、ui的正确认读,声母和ɑi、ei、ui组成音节的正确拼读。教学难点:了解复韵母的标调规则。

关键词： 间接表现   阅读对象   迥然相异   教学目标   守门员   读写实践   梳理文脉  

摘要： 教学目标:1.以《刷子李》《小守门员和他的观众们》为阅读对象,突出感受曹小三对表现刷子李的作用,周围观众对表现小守门员的作用。2.学习通过周围人的反应间接表现人物的方法,进一步丰富表现人物特点的手段。教学过程:板块一梳理文脉,认识人物一、序言导入,名号设疑1.出示序言节选,简介书籍和作者。天津卫本是水陆码头,居民五方杂处,性格迥然相异……因生出各种怪异人物,既在显耀上层,更在市井民间。