课程文献中心 更多>>

关键词： 深度学习   自主探索   语文知识   小学语文教学   实践操作   学生学习动力   学习视角   教学目标  

摘要： 以促进学生深度学习为主要教学目标的小学语文教学策略,是通过在教学过程中为学生提供更多实践操作机会,让学生在不断的思考和练习中将语文知识进行迁移和运用,从而真正理解和掌握所学知识,并培养学生运用语文知识解决生活问题的能力。深度学习视角下的小学语文教学,更加重视对学生学习动力的引导、对学生思维能力的培养,从而让学生在自主探索的过程中提高语文学习水平。因此,在小学语文教学中落实深度学习的教学理念,要以尊重学生个体发展特点为基本前提.

关键词： 学生习作   升华情感   目标设定   深化主题   作文题目   作文讲评课   教学目标   升格  

摘要： 石老师的这节作文讲评课采用自主、合作、探究的学习方式,在“改”字上下功夫,指导到位,帮助学生掌握升格方法,取得了不错的效果。一、找准病因,有的放矢作文题目是“想写你的名字”,如何挖掘人物的精神内涵以表现人物特点,如何表达自己对人物的情感以及人物对自己的积极影响是写作重点。评阅过程中,石老师发现不少学生的文章选材陈旧、内容空洞、立意平平、情感寡淡,不能很好地切题,无法诠释“想写你的名字”的缘由,因此,她确定了本节课的教学目标:深化主题,升华情感。这样的目标设定抓住了学生习作中的通病。

关键词： 深度学习   价值旨归   教学目标   活动实施   评价引领  

摘要： 引导学生从浅层学习走向深度学习.我们要从“知识逻辑”向价值导向自觉转化,打通知识学习与素养发展之间的价值链接;要将三维目标融通整合,落实素养育人,培养具有主体性的全面发展的人;要突出参与性、挑战性和过程性,培养学生问题解决能力;要重视过程观察、成果展示和持续反思,实现结果和过程的有机统一。

关键词： 篮球教学   教学目标   教学方式  

摘要： 本身篮球是比较具有融合性的,同时也具有观赏性和参与性,另外是一项还存在一些技巧性的运动项目。本身篮球的教学内容也是比较丰富多彩的,所以对于教师而言需要不断去创新,探索新的教学手段和教学方法,用更加新颖的形式去开展篮球这一项目的教学,最终实现学生视野的拓宽,还可以培养学生的学习兴趣,另外还能不断增强学生的体魄,促进团队的协作,最终完成一系列的教学目标,真正实现在乐中学,快乐的开展运动。

关键词： 小学英语   教学内容设计   拓展活动   研读课标   学情   教学效果   设计路径   教学目标  

摘要： 目前,小学英语教学设计的一般流程是研读课标、分析教材和学情,从而确定教学目标;然后围绕教学内容设计教学过程,过程的最后往往设计一个拓展活动或者-些教学练习来检测教学效果。这样的流程看似没有什么问题,但是在实践后,教师们不禁产生这样的疑惑:本课的教学目标达到了吗?

关键词： 统编教材   知识与能力   有效落实   内容主题   单元内容   教学实践   教学目标   双线并进  

摘要： 新改版的统编教材无论在形式还是结构上都有很大的变化,它采用“双线并进”的形式来组织编排单元内容,一条线索是“内容主题”,也就是“人文”主线;另一条线索是近年提出并广受关注的“语文要素”主线。统编教材将各种语文要素组成的基本点,比如语文知识与能力、语文学习方法与策略等,细分成无数个小“点”,从易到难,由浅及深,编排于各册各单元之中。这样一来,每个年级的教学目标都十分明晰,教师应该教些什么、学生应该学些什么,清楚明了。那么,教师在日常的语文教学中,如何准确把握一篇课文的语文要素并在课堂中进行有效落实呢?笔者结合自身的教学实践,认为落实语文要素大致可以分为以下三步。

关键词： UG   动手实践   翻转课堂  

摘要： 3D建模软件已广泛应用于机械设计中,但在教学实践中普遍存在学生上完三维建模课,依然不会进行三维机械制图的问题。为了让学生熟练掌握3D建模技术,做到课上能理解,课下会应用,达到在实践中具体应用的教学目标,采取课堂讲解和翻转课堂相结合的教学方式。课堂讲授建模操作过程以及每个基础操作的功能;翻转课堂让学生针对具体的案例进行建模思路分析,部件建模,上台讲述。教学实践显示,综合的教学方法能让学生更好地掌握3D建模技术。

关键词： 教学目标   掌控教学   简约教学   课堂样态  

摘要： 核心素养引领下的课改,简约而有意义成为简约课堂建设的风向标。教学目标是掌控教学的重要抓手,也是简约教学立意统一、内容聚焦、环节简化的现实依据。当前,简约课堂主要有建模型课堂、核心概念建构型课堂、核心观念建构型课堂、“说好中国故事”型课堂等新样态。

关键词： 课文理解   重难点   教学设计   教学目标   多音字   激发提问   生字   读准  

摘要： 教学目标:1.能认识"避、撼"等4个生字,读准多音字"雀"。2.能在阅读过程中从整体或部分,从写法、内容、启示等不同角度提出自己的问题,并试着分类。(重点)3.能筛选出你认为最值得思考的问题,并尝试解决,加深课文理解,激发提问的兴趣。(重难点)

关键词： 自问自答   提问策略   课时安排   教学设计   金钥匙   形声字   教学目标   语文园地  

摘要： 教学目标:1.回顾单元课文,梳理提问策略,通过交流、运用感受提问策略的好处。2.借助形声字特点,认识"驻、钞"等12个生字。3.对比感受,体会反复和自问自答在句子里的表达效果。4.用通关获取"金钥匙"的形式,帮助学生朗读并背诵名句,激发提问兴趣。课时安排:1课时。