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关键词： 教学幽默   有趣   好的教学   教学目标   反作用   文章   教师  

摘要： 我之前已发表过关于教师“高级而有趣”的文章。讲到“有趣”就不能不谈幽默,因为幽默是“有趣”的重要方面。“教学幽默”有好坏之分。不好的教学幽默,无助于教学目标的达成,甚至会产生反作用。因此,本文特别强调“好的教学幽默”。

关键词： 逆向教学设计   评价前置   教学目标   真实情境  

摘要： 介绍了以"目标导向""评价前置"为特征的逆向教学设计,论述了进行逆向教学设计的作用,以"内外力作用与地貌"课例为例,展示了逆向教学设计的具体应用。

关键词： 言语实践   角色转换   读写迁移   《珍珠鸟》   生活体验   课堂实录   珍珠鸟   教学目标  

摘要： 【教学目标】1.从“时间先后”“动作亲疏”和“距离远近”三个方面分析和概括作者将珍珠鸟信赖人的过程写具体的方法。2.在角色转换和生活体验中理解珍珠鸟从害怕人到信赖人的变化过程。3.在读写迁移和言语实践中运用所学的方法写出师生关系的变化过程。

关键词： 核心素养   微项目   信息技术教学   学导   自主学习   教学目标   短小精悍   课堂  

摘要： “学导”课堂是指引导学生进行自主学习的课堂。基于“学导”的“微项目化”设计是指将一节课设计成一个微项目,通过微项目来引导学生学习,从而达成知能教学目标,培养学生的核心素养。微项目与项目不同,项目需要历经几节课或几周,内容更多更复杂,而微项目内容少,更集中,短小精悍,好操作。

关键词： 中考数学   出题方向   数学课堂   教学目标   教学方法  

摘要： 近些年来,伴随着我国教育改革事业的不断完善与推进,教师们无不绞尽脑汁在寻找各种各样高效的教学方法。但是从根本上来看,在应试教育的背景之下,任何教学内容与教学目标都要服务于最终的考试。对于初中生而言,中考就是他们这个时期最为关注的一个考试,更应当成为教师创新教学方法、转变教学思维的重要方向。对此,本文中笔者将结合数学科目,针对中考数学的出题方向如何引领初中数学课堂教学进行探讨,从近些年的中学数学课程改革与中考数学出题方向的变化特点出发,针对具体的引领策略展开论述,仅供参考。

关键词： 高职教育   宠物训导   教学目标   教学改革  

摘要： 随着饲养宠物人数的增加,越来越多的家庭将宠物视为不可或缺的成员之一,推动着宠物行业的兴起和快速发展,尤其是经济发达地区,许多高校积极开设宠物专业,为学生提供课程指导和专业训练。笔者结合自身的工作经验,从教学目标、师资力量、教学内容、教学模式和教学实践五个方面对高职宠物训导技术课程教学革新进行详细概述,为促进高职院校宠物教学发展提供理论参考。

关键词： 美术语言   拟人化   教学要点   呼吸作用   教学目标   引导幼儿   点线面   叶子  

摘要： 一、教学目标1.把复杂的植物光合作用和呼吸作用原理简单化,让幼儿听懂,并觉得好玩、有趣。2.让幼儿初步体验美术语言中的疏密对比关系以及点线面知识的运用。3.了解版画简单的拓印方式,并应用于本次主题活动中。二、教学要点1.引导幼儿知道叶子工作的原理,并通过拟人化的形式表现出来。

关键词： 小学数学   教学目标现状   教学目标设计  

摘要： 文章基于教师备课时普遍重视教学过程设计而忽视教学目标设计的情况,通过查阅文献及教学实践,认为教学目标的设计极为重要。过分关注教学过程,忽视对教学目标的设计,有本末倒置之嫌。文章作者认为,教师可以通过研读课程标准、读透教材和教辅资料,结合班上学生学情,设计出更有针对性、更具操作性和更具体的教学目标。

关键词： 工程教育认证   OBE模式   GIS原理及应用   教学目标  

摘要： 通过改进“GIS原理及应用”课程教学模式来提高学生对理论知识的实际应用能力,是卓越测绘地理信息工程人才培养亟待解决的问题,也是当前测绘类专业工程教育认证的重要考核指标。本文提出了面向工程教育认证的“GIS原理及应用”课程教学OBE模式改革,探讨了OBE模式下的“GIS原理及应用”教学目标,以学生为中心构建理论和实践的“GIS原理及应用”教学方法等。本文方法注重考查学生对所学知识的运用能力并且考虑了测绘地理信息行业对学生能力的要求。本文研究成果,可为面向工程教育认证的测绘地理信息人才培养模式的改革、理论研究提供借鉴和参考。

关键词： 展开想象   关键语句   创设情境   教学目标   自然段   研读课文   动作演示   生字  

摘要： 【教学目标】1.学会“旋”等9个生字,会写“柔”等6个生字;借助图片、动作演示、联系上下文等方法理解“超凡脱俗、井然有序”等词语的意思。2.研读课文2〜5自然段,借助关键语句,感受动植物的有趣,积累并提炼表达方法。3.创设情境,展开想象,试着运用“动词+拟声词+感受”把景物写有趣。