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关键词： 情景教学   初中英语   情景对话  

摘要： 情景教学法是基于传统教学法,经过不断的改革和完善,逐渐形成的一种特殊的教学方法。在初中英语课程的教学中使用情景教学法意味着教师使用语言,对象,音乐,问题等来创造一个模拟的情景,呈现或创造生动的场景,以促进学生积极学习英语,创建有效的课堂。

关键词： 幼儿   校园足球   教学目标   途径  

摘要： 我国校园足球工作的重心下移到幼儿园,标志着我国幼儿校园足球时代的到来。目前,我国幼儿足球正处于启蒙阶段,开展过程中暴露出了许多的问题。该研究探讨幼儿校园足球实现“教会、勤练、常赛”的途径,为幼儿足球教师提供一定的理论参考,旨在更好地推进幼儿校园足球的开展,培养幼儿对运动的兴趣,促进幼儿身心全面发展,奠定幼儿“终身体育”的基础。

关键词： 热力学基础   课程质量评价   目标达成度   教学改革  

摘要： 《热力学基础》是汽车工程专业(卓越计划)和汽车服务工程专业的一门专业主干课程。本文采用工程教育认证的基本指标——目标达成度,对《热力学基础》课程的教学质量进行了评价,初步探讨目标达成度对《热力学基础》课程教学质量评价的影响,以便有效地提高课程教学质量、达到预期的教学目标,并对评价基本指标——目标达成度提出合理的建议。

关键词： 课程思政   教育技术学   教学设计   课程思政目标   思政元素挖掘  

摘要： 为落实教育立德树人的根本任务,全国各个高校都在加强和改进思想政治教育工作,课程思政这一新的思政教育形态应运而生,并在国家一系列政策的推动下掀起了建设高潮。作为专业教师要承担起育人职责,深刻理解课程思政的内涵与特征,设计专业课程思政的目标和内容。文章在梳理“课程思政”理念的提出、内涵和特性的基础上,分析阐述了教育技术学专业如何结合专业特点,确定课程思政目标,并以教育技术学专业主干课程之一的《信息技术与课程整合》为例,说明了如何从课程知识体系中挖掘思政教育资源,以期对本专业其他课程的思政教育融合提供参考和借鉴。

关键词： 高职院校   体育学科   体育强国   体育资源   体育教学发展  

摘要： 高职院校的体育学科具有较强的实践性和应用性,该学科对于学生体魄的强健和心智的发展而言都是功不可没的。在高职院校当中,学生更加独立,时间也更加充裕,为此,如何能够在有限的体育教学时间当中实现对于体育教学资源的无限延伸和拓展,如何将体育资源应用到体育强国目标的实现当中,是当前高职院校体育学科改革创新过程中应该考虑的关键问题。目前体育学科新资源的注入不够、体育教学效率没有得到实质性的提升等等问题,还困扰着高职院校的体育教师资源的延伸和拓展已经势在必行,且资源的延伸要辅之以教学方法的创新。文章基于“体育强国”的理念引导,对高职院校体育资源利用效率的提升及体育学科的教学发展进行探讨,提出:首先要实现新媒体资源在高职院校体育学科教学中的应用;其次要实现生活资源在高职院校体育学科当中的引入;最后要实现学生个性化资源在高职院校体育学科当中的注入。

关键词： 思政教育   教育工作者   高职院校   个体成长   综合素养   教学目标   直接关联   学生的全面发展  

摘要： 思政教育对于个体成长与未来发展有十分重要的影响。大学生是国家未来的栋梁与支撑,其思政水平与祖国的未来发展直接关联,因此,高职院校学生思政教育工作的落实具有现实意义。现阶段,高职院校学生思政教育依旧存在一定的欠缺之处,使得学生的个人能力与综合素养无法得到有效提升。这就需要高职院校重视思政教育工作,依据学生能力设定合理的教学目标,促进学生的全面发展。基于此,本文对高职院校学生思政教育现状以及相应的思政教育工作措施进行分析与阐述,旨在为相关教育工作者提供些许建议与思路。

关键词： 阅读教学   学科核心素养   教学目标   “对标”   教学  

摘要： 本文基于农村小学语文随堂听课发现的问题,论述培养学生学科核心素养的方法:通过解读课程标准、教材、学生制订教学目标,解决“教什么”的问题;通过教学过程的设计是否围绕教学目标的达成而展开,解决“怎么教”的问题。

关键词： 古诗词   《宿建德江》   想象画面   第一课时   通假字   生活识字   望湖楼   教学目标  

摘要： 【教学目标】1.通过生活识字等方法,会认写3个生字;读准多音字“泊”、通假字“见”;能借助注释、联系生活,理解“渚”“别枝”等字词的意思。2.通过想象画面、拓展链接等方法,理解《宿建德江》《六月二十七日望湖楼醉书》描绘的景象;能有感情地朗读和背诵古诗词。3.能从所读的古诗词想开去,体会两首古诗表达的不同情感。

关键词： 教学设计   课堂环节   教学目标  

摘要： 数学课堂要真实和可信,教师要根据学生的需要和发展创设情境;抓住课堂中出现的意外,把它们转化为教学资源;尊重学生习惯,结合日常生活来教学;不必刻意追求完美,给学生思考的空间和时间。

关键词： 小学数学   教学目标   拓展  

摘要： 小学阶段的数学教学是学生对于数学学科的初步认识,为学生的数学能力培养奠定坚实基础。在教学过程中小学数学教师应当明确自己的教学目标,从而才能够根据目标导向不断优化调整教学方法,本文就此进行相应研究。