课程文献中心 更多>>

关键词： 心灵美   艺术之美   反复朗读   语言文字   《月光曲》   手足情深   第二课时   教学目标  

摘要： 【教学目标】1.抓住关键语段,体悟皮鞋匠兄妹俩的手足情深以及贝多芬对他们的同情和关爱,感受人物的心灵美。2.反复朗读第9自然段,借助语言文字想象画面,感受乐曲的美妙,品味艺术之美。3.初步学会从语言、形象、情感、环境等角度表达自己对作品的独特体悟。

关键词： 教学设计   实效性   最优项目   教学目标  

摘要： 针对当前数控机床故障诊断与维修课程的项目教学设计实效性较低等问题,笔者提出一种最优项目教学过程设计方案。该方案具有课程组织结构清晰、教学内容易于实施、教学目标易于达成、评价方案合理等优点,可以进行大范围推广。

关键词： 乐观向上   教学目标   想象画面   识记   古诗   积极进取  

摘要： 【教学目标】1.运用字源、字理等方法识记生字“暮、瑟”,会写“暮、吟”。2.引导在多形式、有层次的诵读中想象画面美,用自己的话描述画面,背诵古诗。3.引导品味古诗中“日、月”意象,发展思维,感悟诗人积极进取、乐观向上之情。

关键词： 校园心理剧   学生自我教育   心理教师   班主任   情景对话   现实生活   戏剧行动   中小学生  

摘要： 本刊诚征优秀的校园心理剧剧本,写作要求如下:1.内容涉及中小学生学习生活的方方面面,贴近他们的现实生活。不反映社会问题、经济问题、道德问题,只探讨心理问题的解决。2.较好地体现心理剧“行动治疗”的本质,重在通过角色扮演、情景对话等戏剧行动表现和解决心理问题,引导学生自我教育。3.避免出现众多校园心理剧中“寻求心理教师的帮助,班主任的一席谆谆教导”的桥段,不说教,让角色在行动中真正地经历、体验、感受和领悟。4.情节紧凑、连贯,时空假设集中,场景转承自然,符合戏剧的内在逻辑。

关键词： 热爱生活   水粉颜料   探究分析   色彩基础知识   教学目标   色彩技法   铜版纸   牛皮纸  

摘要： 课时:1.5课时准备材料:丙烯水粉颜料、铜版纸或牛皮纸、水粉笔、调色盘、小水桶。教学目标:1.通过欣赏、互动、探究分析,学会如何运用色彩基础知识去表现人物。2.通过各种色彩技法的实践,让学生掌握色彩的干湿及冷暖对比关系。3.学会如何用绘画去表达自己的生活,让他们懂得感受自然的美好,热爱生活。

关键词： 思政元素   跨文化旅游英语   教学目标   教学内容   教学组织   教学评价  

摘要： 立德树人是高等学校人才培养的根本任务之一,本文基于课程思政理念,以“跨文化旅游英语”课程为例,从教学目标、教学内容、教学组织和教学评价四个方面探讨了思政元素如何融入课程教学。要增加思政教学目标,深挖教材中与思想政治教育有关的素材,适时适度地渗透到教学内容中;打破传统授课模式,通过网络学习平台实现课前、课中、课后全方位育人;建立科学化、多元化、思政化的教学评价体系,推进育人的效果。

关键词： 小学语文   阅读教学   目标设计  

摘要： 教学必须在明确的目标指导下进行。在当前的小学语文教学设计中,仍存在目标意识不强、表述不清、三维目标割裂、目标过多过杂、目标与教学内容脱离等问题。文章以统编教材小学语文六年级上册的两篇课文为例,拟从课程标准、教材编排体例、文本特点等方面入手,思考如何制订教学目标,明确教材编写意图,落实单元语文要素,提升学生语文能力,使教学目标真正成为教学的指南、评价的依据。

关键词： 教学目标   教学内容   教学活动   教学路径  

摘要： 真正发挥思政课在课程体系中的政治引领和价值引领作用,必须推动各类课程与思政课建设形成协同效应。做到教学目标联通,让价值引领主渠道的德育与智育、体育、美育、劳动教育有机协同;教学内容打通,让思政课程与各门课程有机协同;教学活动贯通,让主阵地与社会课堂有机协同;教学路径互通,让显性教育与隐性教育有机协同。

关键词： 生活化   教学目标   课堂导入   教学内容   教学过程   评价形式  

摘要： 在新课改形势下,实现课堂教学向生活化教育的嬗变,需要从五个转向入手:教学目标生活化、课堂导入生活化、教学内容生活化、教学过程生活化以及评价形式生活化,真正实现学生知、情、意、行的和谐统一。

关键词： 退位减法   珠心算   两位数   教学内容   教学目标   进位   加减  

摘要： 【教学内容】《珠心算》第二册第44〜46页例题及练习。【教学目标】一、理解100以内不进位加、不退位减法的算理,掌握其拨珠方法(从高位算起,相同数位上的数相加减),能正确进行拨算。二、经历实拨、空拨、看拨、想拨的学习过程,能初步心算两位数加减两位数(不进位加、不退位减)。