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关键词： 短视频   新媒体时代   中职学生   室内设计专业   知识的掌握   互联网   教学目标   新媒体视域下  

摘要： 当前互联网已经进入新媒体时代,各式各样的短视频层出不穷,被越来越多的年轻人所接受。室内施工工艺课程作为室内设计专业的必修课之一,若以传统的PPT加讲授的方式进行,明显已经不能满足当前中职学生的学习需要,也无法有效解决教学中存在的困难。借助短视频,对线下课程进行有效补充,可以有效提高学生对专业知识的掌握理解,也能够达到教师预设的教学目标。

关键词： 课程思政   园林绿地规划   同建   教学改革   教学目标  

摘要： 基于专业教育与思政教育相融合发展的大背景,以教书和育人协同发展为目标,分析园林绿地规划课程融合思政教学的重要意义,根据课程特点和现存问题提出课程教学与课程思政协同建设的措施,为园林专业课程融合课程思政的教学改革提供参考。

关键词： 数学活动经验   数学思考   活动情境   逆向设计   计算思维   变教为学   教学内容   教学目标  

摘要： 【教学内容】人教版二年级上册第二单元第11~16页。【教学目标】1.知识技能:深化学生对两位数的认知,熟练区分十位数字与个位数字,学会并能正确计算两位数加两位数。2.数学思考:在活动情境的操作与交流中积累基本的数学活动经验,发展数感,提升学生的计算思维水平,培养其运算能力。

关键词： 数学核心素养   单元教学   数学学科核心素养   情境创设   章起始课   教学目标   新课标   设计与思考  

摘要： 《普通高中数学课程标准》(2017版)(以下简称"新课标")在实施建议中强调:"学生数学核心素养水平的达成不是一蹴而就的,具有阶段性、连续性、整体性等特点.教师应理解不同数学核心素养水平的具体要求,不仅关注每一节课的教学目标,更要关注主题、单元的教学目标……,情境创设和问题设计要有利于发展数学学科核心素养……

关键词： 自主探索   珠心算   退位   教学设计   生活情境   教学内容   教学目标   抽象概括  

摘要： 【教学内容】《珠心算》第二册第65〜67页。【教学目标】一、在生活情境中,自主探索两位数减一位数(退位)的珠算方法,能正确熟练地掌握实拨和空拨技能,以及尝试心算的能力。二、学生经历珠算方法的探索过程,初步理解珠算算理,在珠算与口算的对比中,培养学生分析比较、抽象概括、迁移类推等数学能力。

关键词： 《愚公移山》   严文井   朗读课文   教学设计   课前准备   教学目标   人物形象   旧知  

摘要： 【教学目标】1.揣摩人物形象,理解本文的寓意。2.探究写法,学习寓言是如何突出寓意的。【课前准备】朗读课文,结合注释理解全文,标出难解的字词。【教学过程】一、勾连旧知,重温寓言寓言是什么?儿童文学家严文井是这样解释的(PPT):寓言是一个怪物,当它朝你走过来的时候,分明是一个故事,生动活泼;而当它转身要走开的时候,却突然变成了一个哲理,严肃认真。

关键词： 自然流畅   综合课   热爱祖国   起承转合   教材分析   教学设计   教学目标   创编  

摘要： 课型:综合课年级:高一教学内容:欣赏并学唱民歌《沂蒙山小调》,了解"鱼咬尾"的创作手法。教材分析:《沂蒙山小调》是一首带山歌风味的沂蒙民歌。歌曲由四个乐句构成,旋律舒展、感情奔放。作品为"起承转合"结构并运用了"鱼咬尾"的创作手法。教学目标:1.了解《沂蒙山小调》的风格特征、表现手法,有进一步学习我国优秀民歌的愿望。2.能用自然流畅的声音有感情地演唱民歌《沂蒙山小调》,表达热爱祖国、热爱家乡之情。3.能尝试运用"鱼咬尾"的创作手法创编简单旋律。

关键词： 整本书阅读   “四位一体”导向   教学目标  

摘要： 教学目标不明晰是教师产生"整本书阅读教什么"的困惑的根源。构建"四位一体"导向的整本书阅读教学目标,是确定整本书阅读教学内容的有效策略。

关键词： 小学数学教师   小学数学教学   数学知识   教育理念   小学阶段教学   猜想能力   教学目标   逻辑思维  

摘要： 在小学数学教学中培养学生的猜想能力,有利于加强学生对数学知识的认知。数学教育在小学阶段教学中相对特殊。其主要教学目标除了帮助学生了解数学知识以外,还要引导学生在一定逻辑思维的教育理念下,认识复杂数学知识的构成;让学生能够根据数学知识理念去推演计算,形成一定的数学逻辑思维能力。这就要求学生在学习过程中要能够利用猜想,根据个人在数学学习中所获得的知识、经验、经历来证明自己的猜想。因此,如何在小学数学教学中合理利用猜想教学法,帮助学生全面猜想应用数学知识,是小学数学教师需要解决的核心问题之一。

关键词： 生本教育理念   阅读文本   阅读教学模式   中学语文阅读教学   主体地位   清晰明确   教学目标   渗透与应用  

摘要： 在初中语文教学中,阅读教学占据着重要地位。传统的阅读教学模式缺乏清晰明确的教学目标,且在一定程度上脱离了阅读文本,难以取得良好的阅读教学效果。生本教育理念充分尊重学生在阅读教学中的主体地位和精神独立,对于改善阅读教学的实际效果具有重要作用。对此,教师在开展阅读教学的实践过程中,有必要采取有效策略加强对生本教育理念的渗透与应用。