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关键词： 比较方法   同中求异   异中求同  

摘要： 课堂教学中,教师可以引导学生巧妙运用比较方法活跃思维,找到差别,从而有效落实教学目标。在《紫藤萝瀑布》教学中,教师可采用“整体感知、纵向比较—品味语言、同中求异—学习写法、异中求同—拓展延伸、横向比较”四步教学法,并将比较阅读贯穿课堂,以分步落实教学目标,提高阅读教学的实效性。

关键词： 人力资源   产教融合   课程教学   教学目标  

摘要： 产教融合是目前我国有关部门在促进高等学校人才培养方面出台的一项政策,借助产教融合可以有效地促进学校专业建设和人才培养,对于提升学校办学实力也能发挥出巨大的作用。文章结合高等学校人力资源课程教学现状,对产教融合在高等院校中的应用进行思考。

关键词： 任务型教学   小学英语阅读   教学目标  

摘要： 任务型教学强调以学生为主,在做中学的教学方式,符合基础教育阶段的英语课程目标要求。该文以《剑桥少儿英语二》下Unit 12的一篇关于kangaroo的语篇阅读实践教学为例,聚焦教学的任务设计与实施进行分析,对提高小学英语阅读课的目标有效达成提出3点建议:创设真实语境任务,提升学生综合语言运用能力;丰富课堂任务形态,实现学生思维全面发展;挖掘语篇文化元素,深化学生中外文化意识。

关键词： 职业院校   教学改革   技能大赛   教学目标  

摘要： 举办职业院校学生技能大赛的初衷是促进职业教育教学改革。教育教学是根本,技能大赛是手段,必须正视这个问题,才能让技能大赛更好地服务和实现职业教育教学目标。

关键词： 主体性教学   小学语文   语文课堂   善学   乐学   识字与写字   会学   口语交际  

摘要： 我校建构的生命教育理念下的"1+N"生长型课程体系,具有自主、合作、创新、体验的特点。在实践过程中,我们提出主体性教学理念,努力让学生在语文课堂上乐学、会学、善学。一、探索不同学段主体性教学特点的教学目标制订制订教学目标最直接的依据就是课程标准。我们不仅要总览课程目标,还要心中有目标的序列,按照低中高学段,给"识字与写字""阅读""习作""口语交际"四个训练项列表(如表1)。

关键词： 整体感知   寓言故事   实践运用   教学设计   教学目标   鹿角   讲好故事   揭示课题  

摘要： 教学目标:1.正确、流利、有感情地朗读课文,能读出鹿的心情变化。2.能根据大情节、小细节讲好故事。3.了解故事蕴含的道理,认识事物各有自己的价值,既有所长又有所短,并能够联系生活进行实践运用。教学过程:板块一整体感知,提取信息1.揭示课题,走进寓言。导语:同学们,今天我们来学习第7课《鹿角和鹿腿》,这是一篇寓言故事,之前都读了课文,你能描述一下鹿角和鹿腿分别是什么样子的吗?

关键词： 课程思政   教学目标   思政资源  

摘要： 新时代实施课程思政是实现全员全程全方位育人的需要。高校在落实课程思政的过程中,首先要自觉将立德树人要求融入课程教学目标。其次可以从政治认同、价值观教育、科学精神、社会规范、审美情操这五个维度挖掘各类学科课程中的思政资源。最后是努力在课堂教学中强化育人效果,包括在运用教学方法中强化课程思政的育人目标、在回应问题中拓展课程思政的育人广度、在言传身教中提升课程思政的育人魅力、在师生互动中提升课程思政的育人时效。

关键词： 课堂评价   教学评一致性   策略探究   小学语文阅读教学   《两小儿辩日》   课堂教学   教学目标   得言  

摘要： "教学评一致性"的小学语文阅读教学,是以教学目标为核心,以课堂教学为载体,以课堂评价为导向,引导学生去触摸言语的温度,感受言语的厚度,品味言语的情度,进而向文本深处涵泳,得言、得意、得法,帮助学生养成良好的阅读习惯,形成良好的阅读能力。下面以统编版六年级下册《两小儿辩日》的教学为例,谈谈基于"教学评一致性"的小学语文阅读教学策略。

关键词： 组词   文言文   朗读课文   教学设计   教学目标   识写   生字   简洁凝练  

摘要： 教学目标:1.读准字音,识写"囊、萤"等生字。2.能借助注释理解文言故事的主要内容,并能正确、流利地朗读课文,背诵《囊萤夜读》。3.掌握用组词、扩词的方法释义学习文言文。4.感受文言文语言简洁凝练的魅力,对"流萤意象"传统文化有初步的了解,致敬经典。

关键词： 审美心理   音乐欣赏教学   心理结构   教学手段   教学目标  

摘要： 在现如今的素质教育背景下,音乐欣赏课教学中越来越多的音乐教师将挖掘并培养学生的音乐审美心理作为教学的关键,以此使得学生的审美心理正向影响学生音乐学习效果,并启导学生深化个性情感。因此,音乐教师要想科学、有效实现这一教学目标,就必须对传统的音乐欣赏教学方式进行改进,有计划、有目的的设计音乐教学方案,将审美心理培养实效渗透,进而让学生在良性教学氛围中体会音乐之美,提高自身审美能力。