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关键词： 实验课程   学生核心素养   课程教学目标   高中化学教师   实践探索   新课程标准   新课程改革背景下   能力与品质  

摘要： 新课程标准强调教学的主要任务就是促进学生综合发展,提高学生核心素养(素养是个人在完成一项工作或解决某个问题时所展现的能力与品质).在新课程改革背景下,高中化学教师应注重实验课程的选取,适当的实验课程有利于培养学生的实践探索能力,能较好地达成新课程标准的教育目标,促进学生的全面发展.

关键词： 人物档案   点面结合   环境描写   教学目标   人物形象   《我的战友邱少云》   课文   根植  

摘要： [教学目标]1.能用较快的速度默读课文,借助“人物档案”,了解革命故事。2.理清文章中的“点”和“面”,认识故事中的个体和群像,以及通过环境描写的研读,感受革命人物形象。

关键词： 习惯用语   游戏玩家   微博   中文翻译   与人为善  

摘要： 我与网剧《你微笑时很美》的某位主演的粉丝在微博有波对线。和妈妈说起这波对线时,我随口问了一句:“你知道对线是什么意思吗?”尽管妈妈很坦诚地回答“不知道”,但她从不主动地表露出来,也有另外一种可能,那就是她根本就没认真听我说话。对线是MOBA类游戏玩家的习惯用语,原来是指游戏前期的对位较量,放在这里是指通过打字进行对骂。在我解释完后,妈妈便开始教育我要与人为善:“你的评论要中肯一点,不然人家怎么会过来骂你呢?”

关键词： 分层训练   发挥想象   复述能力   第一课时   教学目标   生字   三种方式   快乐学  

摘要： [教学目标]1.运用多种方法认识“助、抽”等6个生字,重点指导借助字典识字。会写“秧、苗”2个生字。2.借助表扬信分层训练复述能力,依次用三言两语、加入画面和发挥想象三种方式,讲述风娃娃做的好事。

关键词： 提问策略   问题意识   目标   路径  

摘要： 注重阅读策略的教学是统编教材的一大特点。文章以四年级上册提问策略单元教学为例,探讨了提问策略单元优化教学的目标与实施路径。认为教师应紧扣"提问题"优化单元教学目标,并基于单元教学目标,将单元文本作为一个整体进行系统化设计,创设单元提问教学情境,激活学生积极的提问心理,有层级地实施提问训练,帮助学生形成问题意识,提升阅读能力。

关键词： 《赤壁赋》   情感脉络   教学设计   第二课时   思想根源   教学目标   苏子   苏轼  

摘要： 【教学目标】1.理解苏轼内心之悲与所悟之理,分析其所产生的思想根源。(重点)2.研讨苏轼所悟之理能否化解心中之悲,体会其以道济儒的人生哲学。(难点)【教学过程】一、导入上节课我们梳理了文章的情感脉络:全文由乐到悲,最后以喜作结;解读了第一段的风月之美和遗世之乐;了解了“赋”常用的“主客对话”手法,本文中的主、客实为一人,前者是豁达乐观的苏子,后者是人生失意的苏子。主客对话,实际上是苏子的心灵独白,是苏子说服另一个自己的过程。

关键词： 中学历史学科教学   三维目标   历史课程目标   教学设计   核心素养  

摘要： 2014年,教育部发布了《关于全面深化课程改革落实立德树人根本任务的意见》,提出了在基础教育发展中小学生学科核心素养的要求,对我国的人才培养提出了更高水平的要求。以三维目标为指导的中学历史学科教育已经实施十余年,为了落实立德树人的教学任务,教育部将中学历史的教学目标浓缩为五项核心素养,即要求在中学历史教学中培养学生“唯物史观、时空观念、史料实证、家国情怀、历史解释”五项核心素养。文章在前人学者、专家已有研究的基础上,梳理了中华人民共和国成立后中学历史课程目标的发展历程,重点探讨了三维目标与核心素养的关系,探索了中学历史学科核心素养的培养策略,以促进中学历史学科教育目标的实现。

关键词： 成果导向   在线开放课   教学目标   动物繁殖技术  

摘要： 以成果导向教育理念建设在线开放课程,可以保障教学目标恰当对接行业需求,实现教学评价与能力评价相统一。“动物繁殖”在线开放课以专业培养目标为指导,确定课程教学目标,依据课程目标选择教学内容并精制在线资源,并以学生为中心,运用混合教学模式,开展行动导向学习,学生的畜牧专业技术能力和职业素养明显提高,取得了较好的教学效果。

关键词： 核心素养   教学目标设计   评价教学   初中历史教学   课标要求   教学效果   学科教学   课堂教学  

摘要： 教学目标是学科教学的方向和导航,任何一门学科教学都离不开教学目标的设计和设计,初中历史学科教学中教学目标的设计和设计更显得至关重要,然而在实际教学工作中,对教学目标的设计和设计时常会出现目标空洞、内容宽泛、脱离实际等问题,也就是未能按照课标要求合理确定和设计教学目标,使得整个教学过程偏离了方向,没能达到预期的教学效果,也不利于培养学生的核心素养和相应的能力。“教学目标是教育思想、教育观念和教学任务的具体反映,既是实施课堂教学的主要依据,也是评价教学的基本标尺。”从范围上来说,包括学科教学总目标、单元教学目标和课时教学目标,在初中历史教学中教学目标的的设计非常重要,“它既是教学的出发点,也是教学的归宿。”教学目标的设计是每个教师面临的首要问题,这是一份完整教案不可缺少的内容。

关键词： 整体感知   深度阅读   激发兴趣   教学设计   关键语句   教学目标   《十万个为什么》   生命体验  

摘要： 教学目标:1.通过书册知识,梳理全书结构,整体感知本书。2.分析译者关键语句,用"重读"策略深度阅读。3.体会万物都在变化中,联结学生的生命体验。教学过程:一、阅读封面,激发兴趣1.出示学生阅读《十万个为什么》的批注以及在阅读中提出的问题。