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关键词： 集中注意力   关键词句   教学设计   教学目标   典型事例   有感情地朗读   无私奉献   课文  

摘要： [教学目标]1.认识汛、谴、惰、衡、协、绰6个生字,会写汛、惰、衡、协等字。2.用较快的速度默读课文,能集中注意力,不要回读,了解课文的主要内容。3.能正确、流利、有感情地朗读课文。品读作者围绕“搭石,构成了家乡的一道风景”这句话细致描写的典型事例。4.抓住关键词句,感受乡亲们默默无闻、无私奉献的精神。

关键词： 咬文嚼字   意脉   诗人情感   反复诵读   查阅资料   教学设计   课前准备   教学目标  

摘要： 【教学目标】1.通过咬文嚼字,深刻理解大海形象。2.把握整体意脉,全面理解诗歌内涵。3.感受诗人独特的精神风度与人格魅力。【课前准备】1.反复诵读诗歌,尝试背诵。2.查阅资料,了解诗歌创作背景。3.思考诗歌表现的诗人情感。【教学过程】―、诵读课文,感受诗意(一)反复诵读1.找学生朗读诗歌,做到字正腔圆,通顺流利。

关键词： 信息化教学   初中英语   教学目标   评价  

摘要： 教育部发布的《教育信息化十年发展规划(2011—2020年)》强调,教师必须树立现代教学观念,科学运用现代教育技术,提高自己的教育教学效果,最终促进教育事业的进一步发展。现代化信息技术与教育教学的不断融合对教师的职业素养和能力提出了新的要求。文章基于初中英语教师在信息化教学方面存在的问题,分析教师信息化教学的基本能力结构,并深入探索提升初中英语教师信息化教学能力的策略和方法。

关键词： 单元目标设计   大单元   核心素养  

摘要： 单元目标设计是指在进行一个单元的教学之前,先对一个单元的教学目标进行整合;进行单元目标设计,可以使师生在教学过程中做到心中有数,有利于培养学生的物理学科核心素养。

关键词： 运河文化   习作教学   爱家乡   推荐理由   真实体验   大运河   教学目标   驱动性问题  

摘要： [教学目标]1.在驱动性问题的引领下,了解运河文化,走进真实体验,培养爱家乡爱生活的情感。2.能够推荐与大运河紧密相关的一个好地方,说清楚推荐理由,表达自然而有吸引力。

关键词： 微写作   图文转换   五育   情景对话   综合性学习   中考   常考题型   指导方针  

摘要： 综合性学习是中考常考题型之一,题型灵活多样,包括情景对话、图文转换、微写作等。本文结合中考真题,从内容角度来梳理常考题型,并给出复习建议。题型梳理一、融合时事类。这类题目往往和国内外的大事结合在一起,引导考生关注时事,运用所学知识提出看法、发表见解。例如:(2021·湖北·武汉)根据要求完成各题。【材料一】中共中央、国务院印发了《关于深化教育教学改革全面提高义务教育质量的意见》,落实"五育"并举的指导方针。

关键词： 读写知识   语文课本   假期作业   文化常识   修辞方式   汉语拼音   小学阶段   教学目标  

摘要： 一、教学目标知识目标:在小学阶段,通过布置写字、记录日记及周记、阅读书籍等作业,学生能够学会汉语拼音的声、韵母,并且能够熟练拼读音节;学生能够学会常用字2500个,并且能够正确书写、运用它们,掌握句子的基本形式,包括基本的修辞方式;学生要学会实用工具书并且了解语文课本中涉及的读写知识及文化常识。

关键词： 长文短教   有效策略   教学内容   教学目标   统编本教材   课文   落点   面面俱到  

摘要： 统编本教材与以往的教材相比,长文的篇数相对增加,由于学生的阅读积累还比较少,因此,阅读长文是存在一定困难的。对于长文的教学,教师不能面面俱到,而应该长文短教。在教材中,长文一般指篇幅长度远超同阶段一般课文的文本,而短教则指教师先厘清长文阅读的教学目标、教学内容和具有教育意义的知识点,并对其进行归纳,提炼出课文中具有价值的内容,进而使教学更具针对性。那么,教师在教学中应该如何有效地选择长文短教的落点呢?

关键词： 高校   课程思政   思想政治教育   教学目标   教学内容   教学方法   教学效果  

摘要： 新时期高校课程思政建设是时代所需、专业所求和人才所备。课程思政建设需要实现教学目标的新维度,不仅在知识目标方面精准提炼知识要点融合育人元素,更要在能力目标方面服务社会实践、提升专业技能,还要在情感目标方面注重家国情怀和爱国主义教育;实现教学内容的新深度,教师在备课阶段重构专业内容体系,在教学过程中寻求与思政课知识体系的融合点并及时进行教学反思;实现教学方法的新角度,实现与新时代、新学生、新思维接轨;实现教学效果的新高度,从而达到高校人才培养、学科建设和学生高质量全面发展的根本目标。

关键词： 初中语文   教学方法   教学目标  

摘要： 初中语文是一门重要科目,不仅有助于学生人文精神的培养,还能提升学生的语言素养,对学生今后的学习发展具有关键性意义。但目前我国初中语言教学存在诸多不足之处,导致初中语文的发展受到制约。基于此,本文围绕初中语文教学存在的问题及对策展开研究,希望对当前的初中语文教学有所裨益。