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关键词： 课程思政   太行山精神   数字农业技术   教学目标   教学设计  

摘要： 课程思政对实现“三全育人”,全面落实高校立德树人的根本任务起到至关重要的作用,高校育人工作改革与“太行山精神”高度契合。以河北农业大学农业电气化专业开设的数字农业技术课程为例,将“太行山精神”与课程思政建设深度融合,建立彰显鲜明河北农业大学特色的思政育人教学模式,把坚持“太行山道路”,弘扬“太行山精神”渗透到教学目标和教学设计中,既培养学生知农爱农的意识,勇于担当的社会责任感,又为专业课程思政育人体系的形成和完善起到重要的示范和支撑作用。

关键词： 多媒体技术   作文写作   小学语文作文教学   互动体验   计算机和网络技术   学习效果   教学内容   教学目标  

摘要： 多媒体技术融合了文字、图像、声音、动画等多种媒介,通过计算机和网络技术的处理与传播,为学习和教育提供了丰富的表现形式和互动体验,也为学生提供了个性化的学习支持,从而优化了学习效果,提升了教学内容的吸引力,促进了教学目标的实现。在小学语文作文教学中,多媒体技术可以提供指导和辅助,帮助学生更好地进行作文写作。

关键词： 冀教版   教学实录   自然数   义务教育   感受数学   教学内容   具体情境   教学目标  

摘要： 教学内容:冀教版《义务教育教科书·数学》四年级上册第46~47页。教学目标:1.结合具体情境认识自然数、奇数和偶数。2.了解自然数的特征,能用直线上的点表示自然数。3.知道奇数、偶数,能判断一个数是奇数还是偶数。4.感受数学与日常生活的密切联系,激发学习数学的兴趣。

关键词： 大单元教学   高中数学   教学目标  

摘要： 在核心素养教育理念下,高中数学教师应积极地开展大单元的教学设计,明确单元整体的教学目标,将课程资源有机地整合在一起,设计系统化的课程.在整体单元化教学理念的指导下,高中数学教学目标制定需要以系统的数学知识系统为载体,构建整体的教学单元,要把握好高中数学教学目标制定的基本原则,从而更好地为数学教学服务.本文重点研究大单元教学中高中数学教学目标的制定,旨在提高高中学生的数学核心素养.

关键词： 数学与生活   义务教育   应用意识   教学实录   教学内容   课程目标   判定方法   教学目标  

摘要： 教学内容:苏教版《义务教育教科书·数学》四年级上册“垂线和平行线”后自编教学内容。教学目标:1.使学生主动运用所学知识解决“把画挂正”这一实际问题,进一步巩固垂线、平行线以及相应的判定方法等基础知识和基本技能。2.使学生在解决实际问题的过程中体会数学知识之间,数学与美术、科学等学科知识之间,数学与生活之间的联系,发展初步的应用意识。

关键词： 课程思政   设施园艺学   教学大纲   教学目标   教学方法  

摘要： 课程思政是将思政元素贯穿于整个教学过程,将专业知识与德育教育有效结合的一种全方位育人模式。该文以设施园艺学为例,从学情调查分析、教学大纲重塑、教学内容更新、教学方法改革和师资队伍建设等方面进行思考和探索。旨在提升课堂教学成效,引导学生树立正确的“三观”和形成健全的人格。

关键词： 校园心理剧   学生自我教育   心理教师   班主任   情景对话   现实生活   心理辅导   戏剧行动  

摘要： 本刊诚征优秀的校园心理剧剧本,写作要求如下:1.内容涉及中小学生学习生活的方方面面,贴近他们的现实生活。不反映社会问题、经济问题、道德问题,只探讨心理问题的解决。2.较好地体现心理剧“行动治疗” 的本质,重在通过角色扮演、情景对话等戏剧行动表现和解决心理问题,引导学生自我教育。3.避免出现众多校园心理剧中 “寻求心理教师的帮助,班主任的一席谆谆教导”的桥段,不说教,不把心理课堂和心理辅导场景直接搬上舞台.

关键词： 倍数关系   主动建构   义务教育   学生会   直观模型   教学实录   教学内容   教学目标  

摘要： 教学内容:苏教版《义务教育教科书·数学》三年级上册第4~6页例3,“想想做做”第1~4题。教学目标:1.使学生结合具体情境理解“倍”与“几个几”以及“份数”之间的联系,初步建立“倍”的概念。2.使学生会用语言、图画、算式等方式来描述两个数量之间的倍数关系,主动建构“倍”的直观模型,形成推理意识。

关键词： 有效教学   解决问题的策略   评价标准   教学目标   目标清晰   一体化   学生的学   教与学  

摘要： 课标(2022年版)强调“要注重实现‘教-学-评’一体化”,目的是促进教师的教与学生的学。怎样进行“教-学-评”一体化有效教学呢?需要将教、学、评三者联结优化,互相贯穿,形成你中有我、我中有你,互促共利。一、评价先行,目标清晰。评价先行,是以结果为目标,在一开始先设想好评价标准,以评价标准为导向,思考学生要学什么,怎样学,学到什么程度等问题,以此展开教学目标的设定,评价先行之下的教学目标更清晰,更具有教与学的针对性。

关键词： 校园心理剧   学生自我教育   情景对话   现实生活   中小学生   角色扮演   戏剧行动   写作要求  

摘要： 本刊诚征优秀的校园心理剧剧本,写作要求如下:1.内容涉及中小学生学习生活的方方面面,贴近他们的现实生活。不反映社会问题、经济问题、道德问题,只探讨心理问题的解决。2.较好地体现心理剧“行动治疗”的本质,重在通过角色扮演、情景对话等戏剧行动,表现和解决心理问题,引导学生自我教育。