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关键词： 中华民族共同体意识   高中历史   教学目标   教学方式  

摘要： 中华民族共同体意识的内涵丰富,对于维护国家统一和民族团结、传承与弘扬中华优秀传统文化、培养学生爱国主义思想等具有重要价值。高中历史课程的特点是综合性较强、时序性突出、思想性较高,与中华民族共同体意识有许多契合点,包括历史事件与民族融合、历史人物与民族精神、历史文化与民族认同。基于此探析中华民族共同体意识融入高中历史课堂教学措施,包括设置主题教学目标、整合丰富教学内容、创新课堂教学方式、完善课堂教学评价。教师要结合学情与课程主题内容落实这些措施,引领学生积极参与各项教学活动,重点培养学生的国家认同、民族认同、文化认同,以此更好达成教育教学目标。

关键词： 学生个体差异   作业设计   作业内容   作业形式   科学规范   评价标准   初中数学作业   教学目标  

摘要： 作业是考查教师教与学生学的重要手段.有效性作业,要紧密联系教学目标和评价标准:作业内容要围绕知识的生成与应用,阶梯式设计,循序渐进,引导学生逐步达成教学目标,实现教学评一体:作业形式要灵活多样,关注学生情感态度,作业质量和数量要科学规范;作业适当分层,尊重学生个体差异.

关键词： 背诵课文   学力   创设情境   读文   想学   教学目标  

摘要： 教学目标:1.认识“比、尾”等11个生字和提手旁、撇刀头、八字头3个偏旁,会写“长、比、巴、公”4个生字,掌握“竖提”笔画书写美观的要领。2.正确、流利地朗读儿歌,读好问句,会背诵课文,感受小动物比尾巴的乐趣。教学过程:任务一:创设情境,“想学”1.出示课题,指名读课题,指导读好轻声“巴”。

关键词： 形象特点   《西游记》   教学设计   孙悟空   紧箍咒   教学目标   人物内心   价值观  

摘要： 【教学目标】1.结合书中具体的故事情节,感受孙悟空的形象特点。2.通过比较阅读,走进人物内心,探究孙悟空性情的变化。3.引导感知、思辨“紧箍咒”的作用,了解约束的丰富内涵,从而正确认识成长问题,促进学生树立正确的情感、态度、价值观。

关键词： 深度教学模式   理论基础   教学目标   教学内容   教学方法   教学环境  

摘要： 中国特色社会主义进入新时代,为全面提高大学的人才培养能力和实现高等教育内涵式、高质量发展,我国不断深化大学教育教学改革,通过深度教学促进深度学习革命。教学模式是一种相对稳定而又简化的教学活动程序,是不同课型的规律性总结,教学模式研究注重对教学因素的系统研究,比教学策略研究的视野更宽广。所以,大学深度教学模式建构对大学教学具有综合性和普遍性的指导意义。

关键词： 中华优秀传统文化   品味语言   文化自信   手工活动   造纸过程   教学目标   热爱之情   生字  

摘要： 【教学目标】1.认识“创、存”等生字,会写“录”等生字。2.用串联关键词的方法,概括出段落意思。3.抓住动词,感受作者是怎么把造纸的过程写清楚的,并学着介绍一次手工活动。4.感受造纸过程中包含的智慧与艰辛,激发对中华优秀传统文化的热爱之情。

关键词： 资本主义基本矛盾   经济危机   知识拓展   剩余价值理论   教学目标   马克思主义   教学说明   资本运用  

摘要： 一、教学说明(一)教学目标本专题运用马克思主义的立场、观点、方法,深刻理解资本的本质与资本主义经济制度的本质,正确把握剩余价值生产、流通、分配的理论,正确认识并把握资本主义基本矛盾与经济危机。通过知识拓展,对比分析将资本运用于资本主义制度与社会主义制度后的不同结果。

关键词： 课程思政   教学目标   思政要素   路径探索   渠道防渗  

摘要： 新时代水利人才高质量发展背景下,对专业课程教师探讨知识传授与思政引领间关系提出新要求,实现专业课程与思想政治理论课的同向同行和协同育人。渠道防渗工程技术课程专业性及目的性强,知识串联与课程思政引领结合待突破。该文以渠道防渗工程技术课程为例,解析课程思政的潜在价值,明晰课程思政教学目标,深入重点挖掘其蕴含的思政要素,探究课程思政融入关键路径,以期实现教学与育人的有机结合,更好地落实立德树人根本任务。

关键词： 校园心理剧   学生自我教育   情景对话   现实生活   中小学生   角色扮演   戏剧行动   写作要求  

摘要： 本刊诚征优秀的校园心理剧剧本,写作要求如下:1.内容涉及中小学生学习生活的方方面面,贴近他们的现实生活。不反映社会问题、经济问题、道德问题,只探讨心理问题的解决。2.较好地体现心理剧“行动治疗”的本质,重在通过角色扮演、情景对话等戏剧行动表现和解决心理问题,引导学生自我教育。

关键词： 口语交际教学   交际语境   交际任务   课程资源   课时安排   教学目标   自由发言   书法  

摘要： 教学目标:1.能够围绕有关书法的话题展开交流,分点说明,有条理地表达。2.能对感兴趣的话题深入交谈。3.通过互动交际,增长书法知识,感受书法艺术的魅力。课时安排:1课时。教学过程:一、明确交际任务,入“聊聊”之门1.同学们,你们最近在聊些什么?(生自由发言,师相机对话。)2.这节课我们一起来聊聊书法。(毛笔板书:聊聊书法)书法是我国的国粹,博大精深。我们先从课本上找找可以聊的话题。