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关键词： 课文插图   旁批   教学目标   阅读的兴趣   尝试运用   阅读的快乐  

摘要： 【教学目标】1.随文认识“萝、卜”等5个生字。结合生活经验和课文插图理解“发愁、晾”等词语的意思。2.通过复习前一课所学的方法,借助微课,能一边读一边预测故事的内容,并用旁批的形式记录自己的预测。在反复尝试运用的过程中逐步做到预测有法、预测有依据。能借助课后题,学会根据故事的实际内容及时修正自己的想法。3.能尝试根据文章或书的题目预测故事的主要内容,对预测的故事产生继续阅读的兴趣。

关键词： 环境描写   《桥》   课时安排   教学目标   人物形象   关注表达   第四单元  

摘要： 教学目标:1.初步掌握阅读小说的一般方法:理情节,读环境,品人物。2.通过聊读相关情节中人物的神态、动作、语言等描写,逐步感受老汉的形象。初步体会环境描写对表现人物形象的作用。课时安排:1课时。教学过程:一、了解小说,明确要素1.今天我们学习第四单元的第一篇文章《桥》,这是一篇小说。2.你对小说有哪些了解?关于小说,有这样两句话,请同学们来读一读。(出示)

关键词： 植树问题   《数学》   教学内容   教学目标   具体情境   数学模型   画一画   青岛版  

摘要： 教学内容青岛版《数学》三年级下册“智慧广场”单元“植树问题”。教学目标1.结合具体情境,通过摆一摆、画一画的方法.理解植树问题的数学模型。在猜测、验证、归纳的过程中发现间隔现象中的规律,渗透一一对应思想,初步探究解决问题的有效方法。

关键词： 中小学体育   教学目标   体育学科核心素养   教学目标的可评价性  

摘要： 本文主要是对第六届中国健康体育课程模式展示课中教师编写课时教学计划中的教学目标进行思考和分析;从教师制定教学目标所使用的“动词表述”,教学目标制定的“可评价性分析”,以及与“学科核心素养的关联度”对第六届中国健康体育课程模式展示课中的教学目标进行分析。本文采用了文献资料法;内容分析法:数理统计法来进行研究与分析,得出结论(1)教师制定教学目标所使用的动词标达不够准确,(2)制定的教学目标缺乏合理性,教学目标制定的过于长远和理想化,(3)教学目标同体育学科核心素养的关联上相对欠缺,体育学科核心素养的真确认识,对其内涵的理解不够全面。

关键词： 关键语句   自然段   教学目标   课文   多音字   生字   故事  

摘要： 【教学目标】1.随文认识“瞒、域”等11个生字,读准多音字“哼”。2.快速默读课文,了解课文的主要内容。能用将军的口吻,讲述自己登上小岛后发生的故事。3.结合资料和关键语句了解我军守岛部队的生活,体悟最后一自然段的含义,体会人物的思想感情。

关键词： 三维目标   课前准备   课堂教学   课后检测   学习主动性  

摘要： 基础教育教学过程需要达成三个维度的目标,即知识技能、过程方法、情感态度与价值观。本文以中学化学教学为立足点,结合化学学科特点,从课前准备、课堂教学、课后检测三个方面阊述了促进三个维度目标达成的几种举措,以促进学生在教师指引下养成自主学习的主动性,提高学习效率,奠定了自我学习和持续发展的基础。

关键词： 培智学校   生活数学   个别化教学   目标设定   达成  

摘要： 智障学生好比折断羽翼的天使,虽然不能展翅翱翔,但他们也有属于自己的兴趣爱好以及学习需要,与普通学校的学生一样,都怀有梦想.就目前而言,我国培智学校针对特殊学生的教育采用的依然是班级授课制,尽管这种教学制度能够为特殊儿童提供较为系统化的教学内容,但却不利于智障学生的个性化发展.针对培智生活数学课的教学,为了使学生得到最大程度的发展,教师则需要根据不同学生的学情与掌握情况设定个别化教学目标,并通过将数学与实际生活相结合的方式来促使教学目标的达成,以此来激发智障学生的数学学习兴趣,促使其实现个性化发展.

关键词： 小数的   现实情境   教学实录   培养数感   义务教育   认识小数   教学内容   教学目标  

摘要： 教学内容:西南师大版《义务教育教科书·数学》三年级下册第77~78页。教学目标:1.结合现实情境初步认识小数,知道小数各部分的名称,能正确读、写简单的小数。2.结合人民币,通过圈一圈、想一想、说一说等活动初步理解小数的意义,能用小数表示分母是10、100的分数。3.收集生活中的小数,体会小数与生活的密切联系,体验小数的应用价值,培养数感。教学重、难点:初步认识小数,能正确读、写简单的小数,能结合人民币初步理解小数的意义。

关键词： 小学科学   人才培养理念   教学目标   新课程标准   渗透   综合性  

摘要： 近年来,STEM教育理念风靡,因其集科学、技术、工程及数学于一身的综合性而被教育界所认同。在新课程标准的大背景下,倡导将小学科学与其他学科相结合来达到帮助学生实现全面发展的教学目标。这一点与STEM教育理念相符,本文正是在这样的背景下对小学科学教学进行深入探讨。当前STEM逐渐发展,成为最适合学生发展的人才培养理念,该理念传入我国已达十年之久,并逐渐受到人们的认可。渗透STEM教育理念,使教学更上一层楼。

关键词： 校园心理剧   学生自我教育   心理教师   班主任   情景对话   现实生活   中小学生   戏剧行动  

摘要： 本刊诚征优秀的校园心理剧剧本,写作要求如下:1.内容涉及中小学生学习生活的方方面面,贴近他们的现实生活。不反映社会问题、经济问题、道德问题,只探讨心理问题的解决。2.较好地体现心理剧"行动治疗" 的本质,重在通过角色扮演、情景对话等戏剧行动表现和解决心理问题,引导学生自我教育。3.避免出现众多校园心理剧中 "寻求心理教师的帮助,班主任的一席谆谆教导"的桥段,不说教,让角色在行动中真正地经历、体验、感受和领悟。