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关键词： 小组合作学习法   教学目标   情境教学   自主学习  

摘要： 小组合作学习法在提高目前高中英语语法课堂的教学效果方面起到重要作用,但在实际课堂教学实践过程中也会产生一些诸如学生参与程度不足、小组间成员分工不均等问题。为了有效地解决这些问题,笔者以实际课堂教学为载体,采用了问卷调查法、访谈法等多种研究方法进行了进一步研究。研究表明,可以通过合理设置语法课堂教学目标、创设生动情境及提高学生自主学习能力等方法来提升学生学习兴趣、课堂参与度,进行合理分工和合作,使得小组合作学习更加有利于语法课堂教学,提升学生的学习能力,锻炼其思维品质等各个方面。

关键词： 新文科   高师   钢琴课程   教学目的   新指向   实践意义  

摘要： 新文科建设重在打通各学科、各专业的壁垒,在宽领域内给予传统文科新的发展土壤。当前,高校新文科建设正在如火如荼的进行,对艺术学科的发展来说既是机遇又是挑战。机遇在于新文科发展背景下的艺术学科的成长必然突破自身的阈限,在多学科的通道中寻找自身新的发展方向;挑战在于新文科带来的宽领域会使艺术学科在融入的伊始会迷失方向,从而短时期内造成艺术学科发展不前的副作用。然而,从长远来看,新文科建设背景下艺术学科的发展前景是广阔的,尤其是多学科融合的发展态势将给原本小众化的艺术学科带来新的发展生机。本文基于艺术学科内音乐学专业下的钢琴教学为个案,着眼当下新文科建设的背景,审视高等师范学院钢琴课教学目标的新指向,以及对钢琴教学实践的指导意义。

关键词： 高中地理   地理教学   地理思维能力   思维导图   综合思维   学生预习   教学目标   教学中的运用  

摘要： “综合思维”能力的培养是地理教学中核心的教学目标。在高中地理教学中,教师要利用思维导图培养学生的综合思维,全面提高学生的地理思维能力。一、思维导图在高中地理教学中的运用当前,很多学生预习的方法往往存在一些问题。

关键词： 楼宇智能化   教学目标   课程标准   优化教学设计  

摘要： 以楼宇智能化技术课程为例,阐述教学目标、课程标准、优化教学设计、创新教学方法,探讨在专业课程建设中的教学实践,包括调整评价体系、优化考核方式。

关键词： 方法策略   形式设置   阅读链接   统编本教材   阅读体系   文本理解   教学价值   教学目标  

摘要： 为了拓展和补充学生的阅读,统编本教材创造性地在很多课文后以补充的形式设置了"阅读链接",成为了统编本教材阅读体系的有机组成部分,重在承担深化文本理解、巩固方法策略、明确语文要素的作用。教师要将其作为统编本教材中的重要资源,达成应有的教学目标。

关键词： 小学语文教材   阅读感受   语言文字   西门豹   智谋   师生互动   教学内容   教学目标  

摘要： 教学内容:统编版小学语文教材四年级上册第26课。教学目标:1.通过自由读、指名读、默读、教师示范读等多种方式,巩固把感受与语言文字建立关联的阅读方法,在不断丰富、深化阅读感受的过程中,正确、流利、有感情地朗读课文,感受西门豹的智慧。2.通过圈画批注,运用重点词句品析的方法读懂课文,在生生交流、师生互动中提升学生思维。在自主阅读批注、交流探究的基础上,借助文中西门豹言行的描写,感受西门豹惩治恶人、破除迷信、造福百姓的丰富的人物形象。

关键词： 情感变化   人生哲理   教学重点   学生感知   教学目标   重点词语   三种方式   教学新思考  

摘要： [教学目标]1.通过诵、唱、吟三种方式理清本词意象变化(骤雨——烟雨——风雨)背后的情感变化,从而达到以诵体味情,以情指导诵的目的。2.引导学生感知吟诵的基本规律。(教学重点)3.在诵、唱、吟的过程中体味重点词语的内涵。例如,莫听、谁怕、烟雨、风雨。(教学重点)4.品读"归去,也无风雨也无晴"中蕴涵的人生哲理,引导学生树立积极健康的人生观。

关键词： 数学与生活   义务教育   空间观念   结合实例   教学重点   教学实录   教学内容   教学目标  

摘要： 教学内容:人教版《义务教育教科书·数学》三年级下册第60~62页。教学目标:1.结合实例,通过看、找、摸、比、量等活动认识面积,能用正方形作单位度量简单图形的面积。2.经历不同图形作单位度量面积的过程,体会统一面积单位的必要性,发展量感和空间观念。3.能用所学知识解决生活中的实际问题,感受数学与生活的联系,体会数学的价值。教学重点:结合实例认识面积。

关键词： 材料科学基础   课程思政   教学目标  

摘要： "课程思政"是以落实立德树人根本任务,铸就教育之魂的一种综合教育理念和实践的创新。本文以《材料科学基础》课程教学为例,从教学目标、教学内容的设计、教学理念及方法的改进、教师的认识及实践教学等几个方面探讨在教学过程中开展课程思政的具体路径和实施效果。

关键词： 认读   动静结合   教学设计   课时安排   《月迹》   一片情   教学目标   生字词  

摘要： 教学目标:1.正确认读"悄、累、袅"等生字,自主运用多种方法理解生字词的意思。2.品读课文,找寻月迹,体会月亮的动态、静态之美,感受孩子们的心情变化,学习并尝试运用动静结合的手法写出景物的变化。3.交流文中好玩、有趣的地方,有感情地朗读。课时安排:1课时。教学过程:一、遥想诗中月,悠悠一片情1.导入:月亮自古就是人们寄托情感的一种景物。特别是诗人,你能吟诵有关月亮的诗句吗?(生读,师相机出示。)随着同学们的诵读,我们感受了古代人喜欢把月亮融进诗中——这真是"诗中月"。